小稻秧脱險記的課堂實錄

師：同學們，今天我們來學習《小稻秧脱險記》。請小朋友把手拿出來，跟於老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。

[評：板書課題不忘寫字訓練，説明老師有很強的訓練意識]

師：學這篇課文，我們有四項任務。(出示投影片，教師讀)

　　教學目標

1．讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。

3．小稻秧遇到了什麼危險?後來是怎樣脱險的?

4．寫生字，要求寫得正確、規範。

[評：於老師提出的這四項教學目標是在研究本課課後作業題的基礎上制定的。課後作業題規定了教每課書的具體目標，只有每課的具體目標落實了，才能確保國小階段教學總目標的實現。因此，我們教每課書，都要像於老師這樣強化目標達成意識，圍繞課後作業題來設計教學實施方案]

師：現在，先來看第一個任務。(出示投影片)這一課的生字一共有16個[注：教材是原版本，現已有所調整]。

雜擁拼棵劑噴器欺負喘紛霧吵洶蠻搬黴

小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識?

生：我認識“棵”、“拼”。

師：這個“拼”字你是什麼時候認識的'?

生：我是一年級時認識的。那時有一個詞是“拼音”。

生：我還認識“劑”、“吵”、“霧”。

師：對她來説，近一半的生字都認識了。你讀書的時候，只把不認識的字的拼音畫出來。還有哪些字你認識?

生：我還認識“雜”、“器”。

師：(老師指“紛”)這個字有認識的嗎?

生：認識，這個字讀fēn。

師：你是怎麼認識的？

生：我是在{清明>這首詩裏學的：裏面有一句是“清明時節雨紛紛”。

生：我還認識“搬”。

師：你是在哪兒認識的?

生：在我們家門口牆壁上的“搬家公司”的廣告上認識的。

師：那是一些“野廣告”。看來，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒有一個都不認識的?(學生搖頭)大家要實事求是：請大家拿好書，認真地讀書，遇到不認識的字看一看課後的生字表。那上面有注音。

[評：生字對學生來説並非都“生”，這是因為“語文學習的外延和生活的外廷相等”。在此基礎上進行識字教學，這就叫實事求是]

(學生讀書，教師巡視指導)

師：我發現有同學已經讀第二遍課文了。有的同學在讀書時，把自己不認識的生字的拼音寫在生字的上面。這樣很好。請同學們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫在上面。

(學生默讀，邊讀邊寫拼音)

師：讀完寫完後，請同學們讀一讀生字的拼音，並記住它。

(學生讀，教師巡視指導)

師：書上生字能記住的請舉手。(學生紛紛舉手。出示投影片)請同學們看，哪些字記住了。

(請一同學讀，其餘同學跟着讀)

師：注意“欺負”的“負”，單讀時，讀第四聲。和“欺”連在一起時讀輕聲。請接着讀。

(學生讀完，老師出示投影片)

雜草一擁而上拼命一棵

化學除草劑噴霧器欺負

喘氣紛紛爭吵氣勢洶洶

蠻不講理搬到倒黴

師：看一看，這些字組成的詞你會不會讀？（指一學生讀完）還有問題嗎?

生：“蠻”我讀不準。