無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的樂在其中作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
喜愛魚，也熱愛魚。對於魚，我不敢自稱“樂之者”，但好歹也算個“知之者”吧。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。書籍是必不可少的，但實踐與驗證還不夠，所以，我喜歡養魚。
家裏沒有昴貴的魚，魚太貴，養時的壓力太大，便會喪失養魚樂趣，目的由“賞魚”變成了“養活魚”，養魚的本質也會變味。家裏也沒有太特別的魚，海魚需要海水，大型魚則需要大水箱，兇猛的肉食魚類會殘食其他魚。不過，守護着一缸普通的魚，仔細觀察它們的行為，總結它們的特點，有了收穫，有了心得，難道不會感到滿足與快樂嗎？
雖然我可以一字不差的把魚類大家庭的所有“綱”和“目”背下來，但在養魚方面還是經驗不足。前年冬天整箱染上了白點病（即小瓜蟲病，小瓜蟲寄生於魚膚上，形成白點，重者死亡），我嚇的大驚失色，急忙回憶和查閲所有資料，最後總結要把温度升到極高，於是連夜又買了一支加熱棒，把温度開到最高。那天晚上沒睡好，做的夢全是短路……魚死了……火山爆發……魚死了……絕症……魚死了！第二天一早來看時所有魚果然已全軍覆沒，温度計顯於温度34℃，一夜間温度增加了10度！對熱帶魚來説似忽一夜間由寒冬轉為炎夏——見此情景，我不禁痛哭一場。不過，前不久又生了一次白點病，這下加多少藥，升多高温，增多少水，都有了把握，一週之後，再一看，白點已不見蹤影。頓時有一種自豪與成就感。
賞魚更能使人感到快樂，家中的`水族箱中有一些奇怪的房客。比如線翎電鰻，這種魚能產生千萬之一伏特的電來探測環境，渾身黑色，尾部有兩點白色，有時飄飄然在水中滑過，宛如一隻神祕的幽靈漫無目的的遊蕩，有一種説不出的美。還有就是倒遊鮎，這種小鮎魚渾身長滿黑色斑紋，有一條引人注目的背鰭像一杆大旗高高的挺立着。最神奇的是這種魚喜歡倒着身子，肚子朝上游，每次看到它們倒着身子在水面上爭奪食物的滑稽樣兒，我不禁笑起來。
樂趣源於熱愛，熱愛源於興趣。
在欣賞中感到喜悦；在失敗中總結經驗；在觀察中得到知識。
養魚，我樂在其中。
“哈哈哈，哈哈哈！”每當我聽見笑聲時，不禁會回憶起以前的往事。
星期天，我閒着沒事幹，心想：反正閒着也是閒着，不如來做點家務吧！我説幹就幹，馬上拿來工具，一絲不苟地幹了起來。我先拿起掃把，賣力地掃了起來。我認真地幹着，用我那雙火眼金睛把一張小紙片從桌子底下揪了出來。不一會兒，就捕到不少“獵物”。可一切怎麼可能那麼順利呢？正在我掃客廳的時候，腳下一滑，摔了一跤。可我還是不放棄，勇敢地站了起來，把垃圾都趕進了垃圾桶。當我看着一乾二淨的地面時，心裏美滋滋的。
我再接再勵，把拖把浸濕後，就開始工作了。我左拖拖、右拖拖，幹得滿頭大汗，終於把地給拖乾淨了。可地面還沒有幹，我一走上去，頓時留下了腳印。我只好重新拖，我拿着笨重的`拖把拖呀拖，好不容易拖好了。這回我吸取了上一次的教訓，呆如木雞地站在那兒，等到地面幹了以後，才平平安安地走到工具儲藏地，看到我的傑作，我心裏像吃了蜜一樣甜。
終於只有最後一步了——擦玻璃了。我拿起一塊抹布，一口氣爬上桌子，專心致志地擦起了玻璃。我兩眼直勾勾地盯着玻璃，生怕漏了一點蛛絲馬跡，我左右來回地擦，還沒出十分鐘，我取得開門紅。看着那面一塵不染的玻璃，我開始沾沾自喜了，我帶着勝利者的微笑，開始擦第二面玻璃。正當我要完成之時，一個小黑點映入我的眼簾，我不管三七二十一，使勁擦了擦，可那小黑點卻安然無恙。我沒有辦法，只好請出洗潔精來幫忙，我先把洗潔精往小黑點上一擠，然後使出吃奶的勁用力地擦。可小黑點還是沒事，那小黑點好像在對我説：“嘿嘿！我已經在這裏安家了，你就別來打攪我了。”可俗話説的好：世上無難事，只怕有心人。我心想：我一定要消滅它，不知是我的毅力把小黑點嚇傻了，還是洗潔精的作用，我用指甲一刮，那小黑點竟然消失得無影無蹤。最後我順順利利地把玻璃擦好了。我盯着玻璃，心裏樂開了花，這次雖然累了點兒，可看到整潔的家，我高興得一蹦三尺高。
每當我想起這件事，就覺得世界是一個充滿快樂的地方，而快樂就在我們手中，在我們心中。
音樂是一個很有代表性的項目，有很多人喜歡音樂，小明也不例外，但他只是現在喜歡，之前他對音樂的看法完全不一樣，他以前非常討厭音樂，他愛上音樂，並樂在其中，還是從那節音樂課開始説起。
國小時，他們有個音樂老師，同學們非常不喜歡聽她的課，小明也一樣。每次上音樂課，同學們都會大聲歎氣，因為音樂老師就是他們的語文老師，同學們從來都沒上過音樂課，每次老師都講語文。
那一天，學校裏來了第一個專業的音樂老師，同學們聽到這個消息後，整整歡呼了10分鐘。惟獨小明沒有，因為他還是覺得老師肯定不會上音樂課，還跟同學説：“這次的'老師指不定又是上數學和英語呢，至於那麼激動嗎？明天就有音樂課，你們看着吧！”
第二天，音樂老師拿着音樂書大步走進了教室，同學們興奮地跳起來，大聲喊“萬歲”。這次，小明也跟着一起歡呼了，因為他們看到，老師是帶着音樂書來的。他們都知道，他們的第一節音樂課來了。
他們學的第一首歌是《讓我們蕩起雙槳》，老師用電腦放出音樂，讓同學們聽；第二遍放音樂，老師唱，同學們聽；到了第三遍，老師和同學們一起唱。音樂老師起了個頭：“讓我們蕩起雙槳唱！”同學們馬上跟着唱了起來。小明想：“這個老師唱歌這麼好聽，我好喜歡這個老師！”
大家對音樂的看法都變了，就在這一節課上，大家都愛上了音樂，每個星期都盼望着那一節音樂課。小明幾乎每天都在唱老師教的歌曲，他覺得音樂可以給他帶來快樂。
現在，同學們的音樂課都是歡聲笑語，同學們在音樂課上都非常快樂，樂在其中。
於是，小明每天一寫完作業，就堅持練歌，把音樂老師所説的每一個唱歌技巧都運用熟練。他的歌越唱越好，他也越來越感到快樂。
終於，有一天，他不負重望，代表學校站在了“中國好聲音”的舞台上。他唱的是音樂老師教他的第一首歌《讓我們蕩起雙槳》，他邊唱腦袋邊晃，還時不時用手捂住胸口，用自己的手勢詮釋着歌詞的內容。他唱完之後，全場都響起了熱烈的掌聲，他心裏非常開心，恨不得直接從舞台上跳下來。主持人採訪他，問他成功的原因。他在舞台上説：“如果不是因為我的國小音樂老師，我不可能堅持到現在，是她讓我感受到了音樂的快樂，讓我樂在其中。因為她，我愛上了音樂，我要感謝她！”
記得高二時，見了高三的師哥師姐們，總也忘不了問一句：“高三啥樣啊，苦不苦，累不累啊”。之後就眉頭緊鎖，幻想着自己升入高三的狼狽樣。真正升入高三，最大的感觸就是你必須學會自娛自樂，不然會鬱悶到死，咱天生不是啥憂鬱女生，所以即使升入高三，我也忘不了苦中作樂一回。
班頭在開學時就放了狠話：高三的你們就是啞巴，誰敢像以前一樣，把教室當成花果山，我就，我就——不理你們了。啊？我還修成水簾洞呢！俺們這位班頭可是如假包換的火星人，嘿嘿！他老是説俺們90後的火星文沒他的好，什麼整個一濫竽充數，得了吧，誰比的上你啊，您可是雙星文學家啊。那天，剛上完鄭和下西洋，大家準備眯一會時，俺們超越大姐就和“宦官”這詞較上勁。忽閃着他那戴着800度眼鏡都找不到的“大”眼睛，嘟着他那血盆大口，問道：歌后，啥是宦官啊！我暈！還沒等我張嘴，無敵大姐用他那可以震塌一中教學樓的雌音説道；“不就一太監嗎，這都不知道，別告我你和班頭一星球來的啊”。他這一叫，嚇走了瞌睡蟲，氣死了周公老爺，氣來了火星人，“那個耍猴的，你給我出來”看他那眼冒火星的樣子，無敵大姐這下慘了。回頭看看超越，人家正不辭辛苦的翻字典呢，唉，可真是侮辱了字典老人家，被超越大姐用到了這上面，可惜可惜啊！
教室裏是水泄不通，第一排和最後一排的距離哪不牛郎織女還要大，起碼人家還有喜鵲搭橋，俺們總不能踩着人頭過吧。有時我都在想，等到大學聯考完了的那天，和後面的.同學見面會是説：嗨，同學，你叫什麼名字啊，我好想自那見過你”。哈哈，有意思，這可正應了那句：世上最遙遠的距離，莫過於我在站在你面前，你卻不知道我是你同學。
上面提到超越姐喊我歌后，呵呵。這可不是自誇啊，在俺們學校，唱歌我第二，沒人敢稱第一啊。下了課，大家仍在浴血奮戰，總會聽到“天籟”般的聲音，這時的班長臉被氣得親一塊紫一塊的：好了，你都是歌后了，咱息會行不，人家唱歌要錢，你啊，唱歌要命，我還想留着小命照顧爹媽了，求您了。呵，這打擊夠大的。
我要我的滋味，我的高三我做主！
茫茫人海，芸芸眾生。凡世間之人皆有所愛，於我而言，下棋為我的獨愛，我樂在其中。
初夏的午後，天高雲淡，我與母親在房間裏安逸的小憩着。陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到桌面上，變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈，就如同一顆顆棋子。
帶着一份恬淡和欣喜，盛情邀約母親與我一同下棋，母親自然是笑着允諾。
將一張古樸的`實木雕花桌置於窗前，我與母親打開塵封已久的棋盒，鋪展開潔白平整的棋盤，取出棋子，一一擺好。看着眼前九縱十橫，錯落有致的暗紅色棋子，我彷彿站在點將台上，真有了一點“沙戰秋點兵”的感覺。
“炮二平五”“馬八進七”“卒七進一”“飛象”……，手握滑潤細膩的棋子，輕輕敲擊，我潛心傾聽到的是古人在這一方小小的棋盤中凝練着的意味與訴説：我與將士們一同衝鋒陷陣，吹響勝利的號角；我同長車快馬一起勇往直前，直搗敵方的營賬；我和士象一起忠誠守衞，不讓敵方兵馬近我半步……，我真正地體會着“四邊伐鼓雪海湧，三軍大呼陰山動。”的沙場征戰。我樂在其中，享受着這份風雲疆場的快感。
“孩子，象棋中你最喜歡哪一個角色？”母親的口氣中略帶一絲玄奧，一絲認真。
“媽，我喜歡車，因為它橫衝直撞威風八面。”我仰頭道。“可是啊，如果沒有其它棋子的犧牲和配合，車也無法隻身贏得比賽。你看小卒，雖然勢單力薄，可它卻勇往直前，絕不退縮，過了河界，便可以發揮強大力量，所以不能小覷每一顆棋子……”
是啊，下棋之時，我想不僅僅得到了智慧上的啟迪，更有人生的頓悟，於我，自然樂在其中。
“夜光之珠，不必出於孟津之河；盈握之璧，不必採於崑崙之山。”有才能的人，不論在哪裏都會發光，對一個人的態度應該取決於他本身而不是他的身份地位，無論是自己還是別人，都要用平等的心態去對待。普通的士卒與高高在上的統帥，對棋局而言，都有着重要的意義。
如今，我已經愛上了下棋，這小小的棋盤，是戰場，更是人生。每一步，每一招，似乎都在考驗着下棋人的智慧，也帶給我們足夠的啟發。
我願意樂在其中。
今天是我最快樂的一天，因為我教會了媽媽幾段《論語》。
前幾天，我感冒了，這幾天媽媽陪我在中醫院打吊瓶。打上針，護士就走了。剩下我和媽媽，我睜着眼看天棚，媽媽垂着眼看着我。閒得無聊，我突然想起這幾天在“小荷寫作”學的《論語》，就心生一計：也讓媽媽跟我學點《論語》吧。
我拿起牀邊的《論語》書，請媽媽自己讀一遍第一則：“子曰：‘學而實習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不愠，不宜君子乎？’”沒想到，就幾句話，媽媽就讀錯了兩個字：媽媽把“愠”讀成“温”；把“説”（應該讀音樂的樂）讀成了“説”。我想：媽媽是上過大學的呀，怎麼連這兩個字的讀音都不知道呢？我只好給媽媽重新讀了這兩個字。接着，我讓媽媽把這則《論語》翻譯一下 ，“子曰”：媽媽説是“兒子説”惹得我哈哈大笑：“媽媽，‘子曰’，是孔子説，不是兒子説！”媽媽羞紅了臉。
“哈哈哈”病房裏其他病人也笑了起來。
我的小老師
媽媽：市通訊公司職員
我家兒子發燒，在中醫院打吊瓶，為了打發那無聊的靜滴時間，我把兒子在：“小荷寫作”班學的《論語》帶上，以分散他的注意力。沒想到今天收穫最大的人卻是我。
本來，我以為上寫作課僅僅是兒子的興趣，可年僅10歲的兒子，竟然把《論語》中的幾則背的滾瓜爛熟，講得頭頭是道，理解的得還很透徹。還幫我更正了幾個不常見的字。我想，兒子既然比我強，何不乘機跟他學幾招呢？“三人行，必有我師焉”。於是，我就謙虛地跟兒子學了起來。
我的小老師把打針的疼痛置之度外，專心跟我講了起來，他一字一句的教我讀原文，還像真老師一樣給我更正錯別字。兒子既仔細的分析文中重點字的意思，又把“小荷寫作“課上老師解説的重點字的道理也講得頭頭是道。
小老師不但讓我記住了兩個生字，而且讓我更明白了做人的道理！學完《論語》，我又和兒子探討了在生活中我倆對“孝”和“悌”的理解。我們還討論了怎樣對待老人和兄弟姐妹。枯燥的點滴，就在不知不覺中過去了。
回家的'路上。我感慨萬千：總以為兒子還小，許許多多的生活和學習的事情得我來指點，來幫助。現在看來，完全是一個錯覺。這個暑假，他通過學習“小荷寫作”，不但學會了不少寫作知識，還學會了不少做人的道理。如今身邊有這麼好的小老師，何不把上學時沒有好好學的語文知識趁機補補課呢？
看來，我真得端正自己教育孩子的態度，放下媽媽的架子，多和兒子溝通了。
在眾多的愛好中，我對籃球情有獨鍾。可是原因又是什麼呢？請聽我細細道來。
第一次接觸它是姚明在火箭呼風喚雨的時候，那是覺得籃球很偉大。但在我逐漸和它的接觸中，我才感受到它能帶來的樂趣。
所謂樂，分幾種。大概可以分成因為自己樂或者因為別人樂，還可以分為高興地樂和搞笑地樂。我就是它們的混合體。
搞笑
籃球場上是不乏歡樂的.事情的，而我是經常被惡搞的對象。一會兒來個三不沾，一會兒再來個離奇失誤，都會成為同學嘲笑的對象。舉個例子，有一次我們玩正規的5v5比賽。一名同學正在撅着屁股從三分線往裏拱，然後轉身上籃，球一出手，影就沒了，整個操場只能聽見籃球的聲音。咣。。。咣。。。咣。。。接着只聽哎呦一聲，球砸在了人的頭上。原來，球飛到籃板後面去了。還有還有，對方全場緊逼我們的箭頭人物，我靈活地跑到人羣之後，準備偷襲對方得分。隊友也發現了我的走位，嗖一下把球扔了過來。球飛快地“飄”來，我伸手一接，只感覺一陣微風從手心刮過，再回頭看，球早已出界。英格蘭國門格林黃油手世人皆知，今天咱也學了一把。這些趣事給我們帶來了快樂。正所謂：籃球場上趣事多，飄逸上籃笑倒多。格林再現真搞笑，類似趣事還很多。
高興
我們班命中率那是相當的低，堪比“鐵王”斯塔基（nba比賽23投1中）。中個三分那是相當高興。有一次，我們全體突然發飆，投一個進一個，沒啥籃板可強。一會兒這邊來個納什標誌小拋投，那邊來個“萌神牌”急停三分；這邊來個小空接，那邊來個突分投；這邊再來假動作，那邊還個3+1。。。。。。比賽給我們帶來了強健的體魄，也在課餘給我們帶來了快樂。正所謂：課餘打打小籃球，強身健體又放鬆。兩分三分皆投進，充滿成就笑開顏。
大快人心
班裏常有一些人遭別人打，當然是小打小鬧，可總是換不了手。現在我們發明了新的報仇方法：請他吃火鍋。當然不是請他吃飯了，而是把他的投籃帽掉。像我們班小個的同學是比較好復仇的，他一投籃，上去就是一大帽。哈哈！在這些籃球被拍掉的聲音中，快樂總是充斥在其中。正所謂：一帽對一事，不傷又好玩。樂趣在其中，等你去發現。
現在你應該知道籃球為什麼讓我樂在其中的吧。
“誒誒，我跟你説，那個誰真的超帥！”“對對對，唱歌也超好聽的……”同學嘰嘰喳喳的議論着某位明星，時不時還發出花痴的尖叫，我卻充耳不聞，獨坐在位置上，雙手捧着書一言不發。
有許多人問我：“這書有什麼好看的，每天語文課看得還不夠久嗎？”更是有許多人耐不住幾十分鐘甚至幾小時的單調長坐，可我卻深深沉醉於閲讀之中。
不必刻意挑選古今名著，自以為這樣才算閲讀，也不應將什麼明星八卦冠以閲讀之名。真正的`閲讀，是愉悦的，是自願的。興起時可挑燈夜讀，無興時也無需勉強，既能將中外名著讀得有滋有味，也能被幾個笑話逗得捧腹仰合。
據媽媽回憶，我在上幼兒園時，爸爸媽媽上班時間早，總是早早地將我送去幼兒園，無須擔心我會哭着鬧着不走。一到幼兒園我就會直衝書吧看書去，有時甚至還會為了多看幾頁書，險些來不及到班級報到。那時的我，已經能借助注音，半讀半蒙地看完《西遊記》之類的書了。而如今，我更是沒了拘束，學校的圖書館，班級的圖書角，新華書店與少兒圖書館等，都是我最愛去的地兒。哪怕上一秒還在讀《魯迅大全集》，下一秒便可投身於《讀者》的懷抱中，這也使我與旁人有了些許不同，有些人或許偏好於歷史類，有些人或許偏好於科技類，而我來者不拒，百家皆讀。
有時，為了多看一會兒書，我會暗度陳倉，偷偷地帶到衞生間裏去，甚至洗澡時都在看書；有時，哪怕已經九點半，早過了原定的睡覺時間，我也會努力爭取甚至於哀求，讓媽媽允許我多看一分鐘。有時，跑八百米跑得筋疲力盡，只要翻上一兩頁書，疲倦便離我而去；有時，考試失利後情緒低落，只要翻會兒書，傷心就會被我拋在腦後……
放下又一本看完的書，我伸了個懶腰，全身上下每一個細胞都在講述着舒暢。瞄一眼時間還早呢，我又隨手抽了一本書。同學見我看了半天的書，便上來推推我的肩：“葉栩妍，你怎麼還在看書啊，陪我出去走走唄！我跟你説啊，那個誰又出新歌了，超級好聽的……”她説了一大通的話，滿懷期待的等着我的反應，但我雙眼都未曾離開書，只無意識地低應一聲：“嗯。”再無反應。
夏天來臨了。早上，莫名很早就起了牀，整理好一切所要帶的東西，揹着書包，來到了寂靜無聲的校園。
由於來得很早，沒帶課外書，只得翻開那本再熟悉不過的語文書，尋覓是否值得一讀的地方。同學們陸續走進教室，坐下後幾乎每人都有一本不錯的課外書，津津有味地品味着其中的一切。一下子，覺得自己變得好空虛，整個世界彷彿只剩下我一人。想要問別人借本書解悶，又不忍心打擾對方。古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。在台箱中翻箱倒櫃，找出了一本有些破舊的，書角有些灰塵，已被人們忘卻的書。書名是《誰敢動我的奶酪》——一本薄薄的小冊子——一本幾乎沒有任何情節的書。只有書的開頭講了一個頗為哲理的小故事。
拍了拍書上的灰塵，翻開了第一頁。故事的'主人公上兩個老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”、“唧唧”。講了他們找尋奶酪的故事。一天，在某個迷宮，他們找到了充足的奶酪。在這種安逸的生活中，他們絲毫沒有察覺到正在發生巨大的變化，就這樣維持了一段時間。
直到有一天，當嗅嗅和匆匆又到達這裏時，發現已經沒有奶酪了，他們直覺地知道該怎麼辦，於是連頭也沒搖便去尋找……
看到這兒，我非常佩服兩位小矮人並沒有坐以待斃，用坐享其成的態度來面對現實，當機立斷，尋找生的希望。相反我讀到下面時，心理有了變化。
當小矮人們離開的同時，兩隻小老鼠發現奶酪沒有了以後，他們情緒化地大聲抱怨：“誰動了我的奶酪？”他們日復一日地懷着挫敗的情緒怨天尤人，直到有一天，唧唧克服了黑暗的恐懼，開始尋找事物，而哼哼卻依然在原地，期望奶酪能重新“回來”。
故事講完了，我突然察覺到：如果沒有發現危機，任何人都不會有恐懼，正可謂“出生牛犢不怕虎”。在成功與成就感面前，人生彷彿是陽光大道，而一但深陷困境，人生又變成無邊的苦海。感覺人常常這樣：時常左傾——什麼都不怕，盲目樂觀；時而右斜——什麼都怕，悲觀喪氣。
鈴聲響了，打斷了我所有的思緒，我發現，我領悟到了不少道理，也豁然了不少。僅僅是一本小冊子，讓我受益匪淺。我終於明白了書所給予人的一切，我大聲説：“我讀書，我快樂！”
人間喜怒哀樂，酸甜苦辣，處處有處處在。但我始終覺得，樂是、最多、也是最容易得到的。
晚自習課間時，我正在複習功課，心想：“學而時習之，不亦樂乎。”我看了看窗外，一片漆黑，還下着小雨“滴答滴答”煞是好聽。
突然一束十分耀眼的燈光，衝破黑暗，穿過雨幕射入我的眼簾。“誰呀!腦子有病吧!這手電咋這麼亮!充了氬氣啊!”我向窗外喊道。“嘿嘿，嘿嘿，啊哈哈!”一陣奇特笑聲從窗外傳來，我一聽這音色就知道是小蔣。我頓時笑了起來，心想：“今天，你可給我找到理由整你了。”
我跑到門外，小蔣一邊拿手電照我一邊説：“你來呀!”説完便又在雨中得瑟起來。我向前走了兩步，在即將踏入雨的瞬間，停在了屋檐下。小蔣看着我又不往前走了，便又使用手電筒亂照，又使用激將法，想讓我到雨中。可我是似生了根似的，站在原地一動不動。他繼續對我進行“勸説”。我看着在雨中嘴皮不停翻飛的他，認為只有傻子才會下去淋雨。
他看我一直不下來，便想放棄，拖着疲倦的身子向我走來。我突然心生一計“空城計”心中一陣歡喜，立馬對他説：“小蔣快點上來，快!”
果真如我所料，他懷疑我心中有詐，便停止腳步，並自認為明智的説：“我信你個鬼!你肯定要搞我。你以為我是傻子嗎?!”説完，就是跟木棍似的站在雨中，冷冷的冰雨在小蔣的臉上胡亂的'拍。
就這樣，小蔣在雨中，我在屋檐下。我們兩個眼神對戰，我從他的眼裏看出來他正在想：“我要把你頭給打爆，嘿嘿，嘿嘿，啊哈哈!”我一邊笑一邊想：“這個傻子想啥呢!要弄清楚，你還在淋雨呢!”一陣涼風吹過，雨下的越來越大。雨水沖刷着小蔣，小蔣依然穩如泰山，一動不動。
突然，小蔣緩慢的衝上來。我輕輕假裝拉他，他一馬閃了過去，跑到了班級：“嘿嘿，嘿嘿，啊哈哈!這都攔不住我!”我也走進班級，他又開始發牢騷了：“哦!我衣服全都濕了，都怪你!”我看他這副狼狽不堪的樣子，笑得拍案叫絕。“還笑，我和老師講，看你怎麼搞。嘿嘿嘿嘿，啊哈哈!”他露出了愚蠢的笑容。
“我可是讓你快點上來的呀，還拉你一把呢，告老師?告誰?告你自己!”我一句話説得他啞口無言。他瞪大他的眼睛：“你……你……”除了“你”一個字也説不出來，攤在了桌子上。
“嘿嘿，嘿嘿，啊哈哈!”的聲音再次響起。不過不是小蔣而是我。
我教媽媽學《論語》今天是我最快樂的一天，因為我教會了媽媽幾段《論語》。前幾天，我感冒了，這幾天媽媽陪我在中醫院打吊瓶。打上針，護士就走了。剩下我和媽媽，我睜着眼看天棚，媽媽垂着眼看着我。閒得無聊，我突然想起這幾天在“小荷寫作”學的《論語》，就心生一計：也讓媽媽跟我學點《論語》吧。我拿起牀邊的《論語》書，請媽媽自己讀一遍第一則：“子曰：‘學而實習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不愠，不宜君子乎？’”沒想到，就幾句話，媽媽就讀錯了兩個字：媽媽把“愠”讀成“温”；把“説”（應該讀音樂的樂）讀成了“説”。我想：媽媽是上過大學的呀，怎麼連這兩個字的讀音都不知道呢？我只好給媽媽重新讀了這兩個字。接着，我讓媽媽把這則《論語》翻譯一下，“子曰”：媽媽説是“兒子説”惹得我哈哈大笑：“媽媽，‘子曰’，是孔子説，不是兒子説！
”媽媽羞紅了臉。 “哈哈哈”病房裏其他病人也笑了起來。
我的小老師媽媽：市通訊公司職員我家兒子發燒，在中醫院打吊瓶，為了打發那無聊的靜滴時間，我把兒子在：“小荷寫作”班學的《論語》帶上，以分散他的注意力。沒想到今天收穫最大的人卻是我。本來，我以為上寫作課僅僅是兒子的興趣，可年僅10歲的兒子，竟然把《論語》中的幾則背的滾瓜爛熟，講得頭頭是道，理解的得還很透徹。還幫我更正了幾個不常見的字。我想，兒子既然比我強，何不乘機跟他學幾招呢？“三人行，必有我師焉”。於是，我就謙虛地跟兒子學了起來。我的小老師把打針的疼痛置之度外，專心跟我講了起來，他一字一句的教我讀原文，還像真老師一樣給我更正錯別字。兒子既仔細的分析文中重點字的意思，又把“小荷寫作“課上老師解説的重點字的道理也講得頭頭是道。小老師不但讓我記住了兩個生字，而且讓我更明白了做人的道理！
學完《論語》，我又和兒子探討了在生活中我倆對“孝”和“悌”的理解。我們還討論了怎樣對待老人和兄弟姐妹。枯燥的'點滴，就在不知不覺中過去了。回家的路上。我感慨萬千：總以為兒子還小，許許多多的生活和學習的事情得我來指點，來幫助。現在看來，完全是一個錯覺。這個暑假，他通過學習“小荷寫作”，不但學會了不少寫作知識，還學會了不少做人的道理。如今身邊有這麼好的小老師，何不把上學時沒有好好學的語文知識趁機補補課呢？看來，我真得端正自己教育孩子的態度，放下媽媽的架子，多和兒子溝通了。
夕陽的餘暉斜斜撒落，鋪下一地金黃。踏着夕陽回家，疲憊的身子攜着美好的心情，結束這一天。我的九年級生活，樂在其中。
於迷茫中奮勇拼搏的九年級，是快樂的。偶爾被超越，會失落，會困惑，會埋怨自己，也會怪罪生活。但還有重頭再來的勇氣，還有絕地反擊的決心。自習課上，提前制定好計劃，伏案執筆，奮戰於書海之間，給完成的任務打上鈎，心滿意足。答疑課時，整理好自己不懂的問題，去請教老師，在靈光乍現的一瞬間，豁然開朗。作文本上，每週一篇的寫作練筆。草稿本上，密密麻麻的公式演練。一字一句一筆一劃都轉化為考場上的分數，紅榜上的名字。是啊，當付出有了收穫，便覺得一切努力都值得。一雙踏實勤奮的手，給九年級生活帶來快樂。
於忙碌中尋覓温情的九年級，是快樂的。體育課上，同學一把扶住剛跑完長跑而氣喘吁吁的我，那温暖的臂膀就是瀕於絕望時最大的慰藉；中午回家時，不相識的陌生人為我擋住即將關閉的鐵門，使我不至狼狽不堪匆匆奔跑；班主任偶爾來巡班，她柔和的目光在我身上短暫地停留，我抬頭報之一笑，她迴應以一個鼓勵的眼神，我接着又有了埋頭學習的動力；家中餐桌上家人耐心聽我絮叨學校的`瑣事，還有那一碗碗精心烹調的熱騰騰的飯菜，讓我在學習之餘有了片刻的享受。於行色匆匆之間感受人間真情，同學、老師、家人、陌生人，都為我的生活添上一抹暖色。一顆細膩柔軟的心，給九年級生活帶來歡樂。
於瑣碎中體味詩意的九年級，是快樂的。清晨的陽光還未完全甦醒，揉着朦朧的睡眼，悄然蒞臨人間。它躍上桌面，在我指間搖曳。大自然的詩意給我安慰。瞌睡着早讀，昏昏沉沉地讀到那句“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。”頓覺睡意全無，而融入到閒適的意境中去，從文字中尋到美好。從苟且中找到詩和遠方，一雙善於發現的眼睛，給九年級生活帶來快樂。
夕陽的餘暉消失在天空的一角，我加快了步伐。九年級生活就像一碗茶，苦後還有回甘。當我們奮勇拼搏，尋覓温情，體會詩意，快樂會不請自來。一味的愉悦不是真正的快樂，體會並感悟，收穫併成長，才是屬於九年級生活的快樂。
“哈哈！出發咯！”……“不要放棄啊！”“我成功了”我含着淚邊笑邊喊……
“大懶蟲，快點！”我叫醒爸爸媽媽，隨即，我們便開始了一場激動人心的登山之旅。
步行了大約1小時，我們來到老家一座山的山腳下。“哇，這裏的人……可真……多……”我氣喘吁吁地感慨道。媽媽給我地了一杯水，我如夸父似的`喝完，擦了擦汗，準備向山頂進發！
我與表弟約好，誰最後到達山頂，誰就是小狗。“三，二，一！我們如離弦的箭飛快的跑了出去。“慢點！慢點，小心！”爸爸在後邊不斷叮嚀。我毫不顧及。不料，還沒到半山腰我的電量已近耗盡，即將進入休眠狀態。我倚靠在旁邊的大樹下，不斷喘氣。“怎麼了？”兒子，咋不跑了呢？”只見媽媽笑着看着我，又彷彿“笑裏藏刀”。我不禁打了一個哆嗦。立刻辯解道：“哼，我只是太熱，在樹下乘乘涼罷了。”爸爸笑了笑，不屑地説：“小兔崽子，我看你是累壞了走不動了吧。”“我……”我本想反駁，卻又説不出口。隨即，爸爸把我抱了起來，堅定的説：“來，爸爸揹你！”就這樣，一步一步，我總感覺很焦躁，不服氣，就好像心中有一道坎兒。這是，我的耳邊總是不停地回想着一個聲音“不要放棄……不要放棄啊……！”這是，旁邊走來一位滿頭銀髮的老爺爺，看起來已經七八十歲了，可依然很健壯。我輕輕拍了拍他的肩膀，問道：“您好厲害啊，這麼高的山峯你已經爬完一半了，怎麼做到的？”“哈哈，首先你要有一顆堅定不移的自信心，他會牽引着你，走向成功！”我似乎悟出了什麼……開弓沒有回頭箭，我果斷離開爸爸的肩膀，向前衝刺…… “孺子可教啊，哈哈。”
彷彿山頂有個人在不斷對我發出號角，不停招手。加油，加油……我使出渾身解數，踏上了最後一步台階……“我成功啦！”……“我成功啦！”……只聽山與山之間產生共鳴，這句話從四面八方不斷迴響。是的，我突破了極限，挑戰了自我。我盡情呼吸着山頂新鮮的空氣，山底的山清水秀，雲霧瀰漫盡收眼底……
此時，夕陽西下，火燒雲染紅了天，眺望遠方，又抬頭望望，彷彿我與天邊只有一步之遙。差一點，我就與這大好風光失之交臂。
我眼中泛着淚花，露出了會心的微笑，感覺至此不枉此行，登山之旅真是美妙又快樂啊！
書是傳播文明的搖籃，書是收穫希望的土地，讀書能使清貧者富有，讀書能使駑鈍者聰慧，我喜歡讀書，書上的知識在生活中也有很大的作用。
媽媽蒸上了米飯，叫我注意看着，而我這時正津津有味的讀着書，就心不在焉的“嗯”了一聲，媽媽見我答應了，便放心的出去買菜了，我沉浸在書中，那巍峨聳立的高山，那波濤洶湧的大海，那栩栩如生的各種人物，那驚心動魄、扣人心絃的故事情節……使我如痴如醉。突然，我聞到了一股焦糊味，“呀！”我大叫一聲，連忙衝進廚房，我沮喪的望着那鍋燒糊的米飯，“怎麼辦？怎麼辦？”我焦急的在廚房裏打轉，剎那間，一個答案躍入我的大腦，當米飯燒糊時，在飯上插幾根葱，放進牛奶可去除糊味。我高興的快跳起來了！幸虧昨天看的那本關於生活常識的書救了我，於是，我照着書中的做法挽救了那鍋飯，沒想到這一招還真靈，不但焦糊味沒有了，還有一股牛奶的清香呢！吃飯的時候，爸爸媽媽還誇我的手藝高，他們哪裏知道，多虧了書，救了我的`駕呢！
讀書，陶冶了我的性情，增長了我的才幹，使我從中受益匪淺，使我把學到的知識運用到生活中。
《巴黎聖母院》使我懂得了什麼是真正的美，《變形記》使我看清了資本主義的世態炎涼，《簡愛》使我領悟了愛的真諦……在書中受到了無限的樂趣。
記得上次爸爸廠里正在舉行“家庭少兒知識競賽”，前幾道題，我都答得不錯，下面是一道生活常識搶答題，“請問，怎樣保持雞蛋的新鮮？”我在腦子裏飛快的尋找着答案，對，我在《科技大觀》上看過，把雞蛋泡在石灰水中可保持新鮮。於是，我迫不及待的做出了搶答……比賽已經接近尾聲了，還有最有一道題。現在，我家和小張家得分一樣，不分勝負，爸爸拍了拍我的肩膀，給我鼓氣“加油啊！”當主持人剛報完“用一和十這兩個字開頭，説出十個成語。”我想都沒想，就按了搶答器，震起來像連珠炮一樣答道：“一心一意、一舉兩得、一馬當先、一模一樣、一日千里、一望無際、十全十美、十萬火急、十指連心、十拿九穩。回答完畢！”全場爆發出熱烈的掌聲，回頭看爸爸，他正驚奇的看着我，我和他都笑了，就因為這一道題，我們獲得了第一名。
朋友，書收穫了希望的土地，願我們辛勤勞動、辛勤耕耘，獲得更多的精神食糧。
我是一位活潑開朗的男孩。今年11歲了。陪伴我度過快樂童年的是各種各樣的書籍。
在我讀幼兒園的時候，爸爸媽媽忙於工作，買了許多隻有圖片的書給我看。剛開始只是覺得這些書的顏色很鮮豔，動物的樣子很有趣。等晚上媽媽回來後，用她動聽的聲音給我講那些圖片時，我更感興趣了。我知道了動物園裏有麋鹿、大象、猴子等，大海里有海獅、海豚、海馬等。認識了許多動物後，我喜歡把它們的樣子畫下來，帶給班上的小朋友欣賞，並給他們講這些動物有趣的生活習性，看到小朋友們都喜歡聽，我回家聽媽媽講時更專心了。
當我上一年級的時候，老師教會了我漢語拼音，這樣媽媽就又買了很多帶拼音的圖書，如：《三字經》，《安徒生童話》，《格林童話》，《十萬個為什麼》等。這些書不僅複習了我的漢語拼音，還讓我知道了有多道理。看完每個故事，媽媽都會問我你讀懂了些什麼，知道了些什麼，學會了些什麼。讀了《孔融讓梨》，我懂得了尊老愛幼，有東西不能獨自享用，讀了《賣火柴的小女孩》，我知道了我們的生活來自不易，要珍惜。讀了《白雪公主和七個小矮人》我學會了做人要善良。還有很多很多動人的故事……
當我步入二年級的時候，老師佈置我們看了許多的必讀書目。如《木偶奇遇記》、《鵝媽媽故事集》、《大人國和小人國》……讀這些書籍的'時候，我已經可以不用藉助拼音認字了。因為通過長期的閲讀，我已經掌握了大量的識字量，可以流利地有感情地閲讀文章，並且可以聲情並茂地講我從書中看到過的故事給同學們聽。我還獲得了許多關於閲讀演講方面的獎項。
三、四年級的時候，一到星期天我就讓媽媽帶我去圖書館，介紹一些有關歷史，地理的書籍給我看，我想了解祖國的大好河山，中國悠久的文化歷史。
現在的我已經是一名五年級的大學生了，爸爸幫我訂了兩份報紙，一份是《揚子晚報》，一份是《新華日報》，我從報紙上了解到了一些國內外的大事，我最喜歡的是體育專欄。每天晚上一到家拿去報紙我就捨不得放下。
書帶給我無盡的快樂，我也樂在其中。
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