《富饒西沙羣島》教學設計15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的《富饒西沙羣島》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《富饒西沙羣島》教學設計1

教學目標：

1、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。

2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海蔘的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產的語句。

3、學習課文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產。

4、初步體會西沙羣島的富饒與美麗，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的富饒。

教學難點：

能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

教學過程：

一、深情導入，進入文本

1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。（板書：西沙羣島）

2、師：我們一起去這個美麗的地方遊覽吧。

二、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀後的感受。

師：大家學習得真認真呢，現在

1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚

峽谷鳥糞海蔘

A、誰來讀讀這些詞？這裏有個多音字“參”，另外一個讀音是—————，誰來組組詞。再來讀讀。

B、讓我們一起來認識一下海蔘吧，海蔘是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚呢。海蔘最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。

２、蠕動綻開產卵棲息

A、請一位同學來領着大家讀讀

B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住

3、出示：風景優美五光十色瑰麗無比

高低不平各種各樣成羣結隊

千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩

A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。

B、“瑰麗無比”讀音指導：“瑰”念第一聲

C、我們再一起把這些詞積累一下。

4、小遊客們，遊覽了西沙羣島之後，説説你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5、富饒的西沙羣島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來説説，（板書：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥）

三、感受魚多，學習寫法

師：西沙羣島最神奇的莫過於海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓，好看極了；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

1、師：小遊客們，剛才在海底世界裏都感受到了什麼？（師隨機正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多美）

2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢？

當説到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的'詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？

4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什麼呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數量品種）

師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！

（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以説説這條小魚哪裏吸引你呢？

隨機：A、有的全身佈滿彩色的條紋；

師：你這個“佈滿”讀得特別好，

B、有的頭上長着一簇紅纓，好看極了；

師：這條小魚哪裏吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！

真是“好看極了”，誰再來。

C、有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；

師：還有哪條小魚哪裏吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！

D 、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰説説你喜歡它哪個地方呢？

師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。

（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看着圖來讀讀描寫它們的語句吧！（出示四種魚的圖片）

5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎麼樣？我先來，同學們接着老師的話。

6、師：西沙羣島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學着課文的寫法用上有的説出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎？

7、聽了你的介紹，老師的腦海裏彷彿真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）

四、朗讀品味，第四小節

1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒。可物產豐富的海底世界裏還有珊瑚、海蔘、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物説給大家聽，並説説這種動物哪方面吸引了你？

2、交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？

（2）海蔘：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海蔘很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。

（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。

師：你這隻大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。

3 、海底的物產是那麼豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

五、背誦課文，積累語言

1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來説在海底見到的物產。

2、在優美的音樂聲中，誰先來説説你的海底見聞。

3、我們一起把在海底見到的物產説一説吧。

師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。

六、小結課文，理解富饒

今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的豐富物產，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥。看來西沙羣島真上物產豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙羣。

教學反思：

在上課時，確實對自己課堂教學的環節很重視，希望能做到環環緊扣，因此努力希望學生能夠按照我的設計，跟緊我的課堂節奏。所以在課堂教學中忽視了學生的主體地位，老師牽得過多，使得課堂有點緊。

例一：在教學“海蔘”時，我為了讓學生能認識海蔘，就讓學生看了直觀的圖片，但是海蔘的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學氛圍，於是馬上就説了一句：海蔘雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚呢。以激發學生對它的喜愛。但這句話可能是太自我，説不定學生不討厭呢？因此在此教學環節中可以讓學生先説，如果學生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。

例二：在教學“蠕動”時，當老師問：有哪些動物也是蠕動的？學生説到了“海龜”，這時，我只是簡單地説了一句：“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學生為什麼想到了海龜，説不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。

例三：在學習第三種海底魚：有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；學生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口説了一句：“別丟像，再讀一次。”其實這是一個非常好的教學生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學生成，讓學生來比較比較為什麼要用上“像”？讓學生進一步加深對“比喻”的認識。

確實，教學設計可以是預設的，但課堂教學卻是無法預測。而在課堂教學中老師只有運用自己的教學機智把種種“無法預測”變成自己的教學亮點，才能讓自己的教學目標很好達成。我們的課堂應該是學生的課堂，老師應該從關注設計轉變成關注學生，相信到那時，教學才是“完美”的。

《富饒西沙羣島》教學設計2

【教學重點】

瞭解西沙羣島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

【教學過程】

一、課文概述

這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

二、課文結構

全文共有６個自然段，按先總述後分述的順序敍述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫的。

第一部分：（第１自然段）寫西沙羣島的重要地理位置，點名那裏風景優美，物產豐富，十分可愛。

第二部分：（第２～５自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海蔘、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息着海鳥，樹下堆積着鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第６自然段）寫島上的兒女守衞着祖國的南大門，西沙羣島必將變得更加美麗富饒。

三、分析講解

１、生字

⑴字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

⑵字音

本課有一個多音字“參”，在這裏讀“shēn”，組成詞語：海蔘。

⑶詞語解釋：

海防前哨：本課指西沙羣島在海防前哨的重要地位。

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

龐大：極大的意思。

五光十色：形容色彩鮮豔、花樣繁多。

綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本課指鳥類停留休息。

２、理解課文

在學習本文時我們除了要了解西沙羣島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第２～５自然段。

⑴第２自然段默讀，思考這段主要寫的是什麼？怎麼樣？

作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙羣島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙羣島的海水顯出種種色彩”。

這一段我們先找出主要的詞語理解，然後將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

⑵第３自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什麼特點？

現在讓我們學習用第２自然段的方法來找一找有關的.詞句。“珊瑚各式各樣、海蔘到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什麼方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海蔘和各式各樣數不清的魚。”

請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什麼嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這裏的“一半”並不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙羣島裏的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

⑶第４自然段默讀了解意思

要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試着畫一畫。

我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

⑷第５自然段

請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請説明理由。

（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙羣島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積着厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，那裏景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙羣島的資料，以便幫助理解課文。

《富饒西沙羣島》教學設計3

風景優美物產豐富五光十色瑰麗無比

高低不平各種各樣成羣結隊飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業工人祖祖輩輩

(課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎?)

3、交流中心句。

過渡：小朋友，詞語讀得不錯!老師説過，預習要看看課文中的泡泡語和課後的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名説)(出示中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息?(風景優美物產豐富)

三、再讀課文，理清脈絡。

過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產?並把它們劃出來(學生讀、找)交流。

交流：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙羣島”呢!現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這裏指的就是物產豐富。)有感情地再次讀讀課題。

四、精讀課文，學習第3段。

過渡：説起西沙羣島，最神奇的莫過於海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那裏的珊瑚、海蔘、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，並説説理由。(按學生交流的順序學習)

1、研讀珊瑚

學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔淨的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁，再經過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙羣島，就是由許多珊瑚島組成的。

現在，你還能用自己的話説説珊瑚嗎?

2、研讀海蔘

學生交流，預設：我喜歡海蔘，因為海蔘很多，海蔘很可愛，很自由。追問：從哪裏看出?

3、研讀大龍蝦

學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什麼呢?指導讀。

4、小結、背誦

作者用了優美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海蔘的可愛、大龍蝦的威風，你能試着把這些優美的句子背下來嗎?(學生試背)

交流：

海底的巖石上長着_____，有的_____，有的'_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。

現在不用提示能背嗎?

5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，並列地介紹，這樣的段落我們叫

它並列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫。可以用上書中的句子，也可以發揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：

……就更……

最……是……

五、寫字指導。

西沙羣島還有很多很多的物產，我們下節課再去一一探索。現在我們來進入環節，看誰寫得最漂亮：威、武

你們説説寫這兩個字要注意什麼?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)

第二課時

一、以遊客身份，激趣導入。

1、同學們，昨天我剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊!

2、快速讀文，自主定向。

遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣?海水太美了!其實西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裏豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段?

二、自主讀書，提高能力。

(一)自讀感悟。

學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)

2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

(1)指名讀1—3句，你從中體會到什麼?

(從中體會到魚很多。)

(2)放課件一：配有音樂的海底世界。

請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。

(3)發散練習：

用“有的……有的……”的句式説一説海底中還有哪些魚。當學生説到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

(4)小結：“一半是水，一半是魚”是什麼意思?

(魚多，多得數不清。)

我們聯繫上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上説一説這自然段的意思。

(這自然段主要説西沙羣島的海里魚非常多。)

板書：聯繫上文

(二)自讀嘗試。

1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

(如：“棲息”、“鳥的天下”等)

3、學生討論歸納彙報：我們聯繫後面兩句話讀懂了“鳥的天下”，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙羣島也是鳥的天下。

板書：聯繫下文

(三)自讀運用。

1、學生自己歸納學習方法：

(1)劃出不理解的詞語。

(2)讀書理解，組內質疑、答疑。

2、自學其它自然段內容，彙報形式自選(朗讀、講故事、表演)。

通過彙報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

3、學生總結方法：聯繫句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1、聯繫上文。

2、聯繫下文。

3、聯繫句子。

四、作業。

1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

板書設計

22.富饒的西沙羣島

抓重點——————————悟方法

一半是水，一半魚聯繫上文

鳥的天下聯繫下文

綻開威武有趣聯繫句子

第三課時

一、練習背誦背誦第2——6自然段。

二、學習第7自然段。

1、指名讀課文。

2、出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衞着祖國的南大門。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論：

為什麼説西沙羣島是“祖國的南大門”?

因為西沙羣島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，説明西沙羣島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

三、引導學生理清文章結構。

1、學生看板書，認識文章結構。

2、讓學生通過板書分析文章結構。

從全文看，課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙羣島的地理位置，概括介紹西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，然後具體介紹西沙羣島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衞着祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方。與開頭前後照應，使文章結構嚴謹而完整。

四、學習寫法。

1、讓學生練習寫一段話。

要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯繫。

2、引導學生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，後分述，再總結)

3、提示思路。

可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

4、範文引導：

校園裏有個美麗的大花壇。春天，那裏的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天，嬌豔的茉莉花競相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來一羣羣小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這裏不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

5、段式練習：

(1)給總述句和總結句，讓學生練習口頭説分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園裏的小白楊，我願和它一起成長。

(2)給總結句，説分述句。

________;________;________;我們愛美麗的校園。

(3)給總述句和總結句，讓學生説分述句。

校園裏的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課餘生活帶來了樂趣。

6、學生獨立寫一段話。

五、完成課堂作業本學生完成課堂作業本。

《富饒西沙羣島》教學設計4

一．教材及學生分析

這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。本文語言優美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗，培養學生熱愛祖國的思想感情；二是學習課文裏的優美語言，積累語言文字。對於我們積石山的孩子來説，由於遠離海域，對海水顏色的鮮豔、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數量之多，以及豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創設情景，把學生帶入美麗富饒的西沙羣島。

二．設計思路

1．通過觀看圖片，投影片，吸引學生的注意力，激趣導入課文，使學生帶着積極的情緒投入到課堂。

2．給學生更多的主動權，各小組選擇自己喜歡的方式進行學習，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學習方式，實現“三維目標”的有機統一。

3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學生的口頭表達能力。

三．學習目標

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的`部分。

2．讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3．積累語言。

四．教學準備

掛圖、投影片、錄音機、文字資料。

五．活動過程

（一）創設情景，激趣導入

出示掛圖：一幅海水五光十色、風景優美的西沙羣島風光。

生：（驚喜）哇！好美啊！

師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風光？

生：（用優美的語言描述……）

師：説得很好。你們知道這是什麼地方嗎？是我國南海西沙羣島的美景，那裏不但風景優美，而且物產豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領略一番吧！

生：（自由朗讀）

出示中國地圖

叫一名學生找出西沙羣島的位置，教師簡單説説西沙羣島的地理位置的重要性。

（二）輕鬆愉快地學習

放描繪西沙羣島海面、海灘美景的投影片。

師：這麼可愛迷人的西沙羣島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經過商量確定自己喜歡的學習方式開始學習吧！

師：（學法提示：緊扣“風景優美，物產豐富”這一中心學習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以説説或畫畫美麗、富饒的西沙羣島。）

出示文字資料：關於西沙羣島、海蔘、海龜、大龍蝦的參考資料。

生：（積極主動地開始學習）

師：（深入到學生中間，和學生交流，分享學習的快樂，並恰當地進行點撥。）

生：（每一位同學都在輕鬆、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢着人文魅力。）

（三）成果展示

各小組依次展示成果。

生A：（談感受）美麗、富饒的西沙羣島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯着，真是美麗無比。

師：你知道為什麼會有這麼多色彩嗎？

生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由於光的作用，從海面看色彩就不同了。

師：説得非常好！

生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙羣島。這兒不僅風景優美，而且物產豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成羣結隊；海底有各種各樣的魚多得數不清，海蔘到處都是，看，大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙羣島。

師：畫得多美呀！説得也太棒了！

生C：（展示卡片）本課語言非常優美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學給大家背誦。

播放音樂，配樂背誦。

分析案例

本案例的特色在於注重了課堂教學的開放性。打破了以往傳統的單一、被動的教學模式，不再以單純的知識教學為中心，關注了學生的情感態度與價值觀的培養，給了學生更多體驗、思考、感悟的機會，激發了學生內在的學習動機，讓學生學會自主、學會合作、學會探究，拓展了思維、想象的空間，使學生的個性得到張揚。

《富饒西沙羣島》教學設計5

教材分析：

《富饒的西沙羣島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙羣島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙羣島的美麗和富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。課文的用詞準確、生動、形象。

全文條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習，欲達到以下目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

學情分析：

國小三年級的學生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語言具體準確，形象生動，字裏行間都藴含着作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反覆熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。

國小三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙羣島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙羣島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。學生總體上對語文學習是比較感興趣的，也就是説比較喜歡語文學習的，這一點正是學生學習的原動力，因而教學中我想盡一切辦法充分調動學生的學習興趣，促進學生對學習知識的掌握。同時也清楚地看到學生兩極分化距離較大，再加上所學文本《富饒的西沙羣島》又與學生距離遙遠，因此在學習中我只能根據學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度，讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閲讀能力。

教學重點和難點：

讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。

教學策略選擇與設計：

1、情境教學法。

2、讀議結合教學法。

3、圖片展示法。

4、自主學習法。

教學環境及資源準備：多媒體課件

教學過程：

教學

環節

教學

時間

教師活動

預設學生行為

設計意圖

一、複習導入

5分鐘

1、讀課題。

2、有感情地朗讀第一自然段。

3、回憶上節課所學內容：

上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的？你能以“啊──”為開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

4、小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧！

1、齊讀課題。

2、有感情地朗讀課文。

通過複習，瞭解學生第一學時學習的掌握情況，為下面的學習做好鋪墊。

二、學習3-4自然段

15分鐘

1、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語。

3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……有的像……”説句子。有感情朗讀。

4、開展口語交際活動：為海產品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。

5、師生合作朗讀。

1、默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子

2、造句

3、為海產品做代言

4、朗讀課文

通過多媒體創設情境，讓學生在讀中感悟，結合學生的年齡特點，充分調動學生積極性，培養學生創新能力。

三、學習5-6自然段

15分鐘

1、讓我們嘗試着用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什麼？講它的什麼特點？

2、課件展示貝殼圖片，練習説話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣，有的（）有的（）有的（）。

3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙羣島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

4、小組合作，用自己的話説説你理解的西沙羣島。

1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點。

2、填空。

3、小組合作，練習説話。

弄清課文的主要內容

通過學生的自主學習，深入瞭解文中所描寫的景物，發揮學生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面，並嘗試用自己的話説出。

四、總結全文

5分鐘

1、總結課文：風景優美、物產豐富的'西沙羣島，隨着祖國的繁榮富強，必將變得更加美麗、富饒！

2、為西沙羣島寫廣告詞，吸引遊客。

寫廣告詞宣傳西沙羣島。

總結拓展，遷移訓練。

板書設計：

22、富饒的西沙羣島（風景優美、物產豐富）

海面：五光十色

海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

島上：鳥多

學生學習活動評價設計：

項目

A級

B級

C級

個人

評價

同學

評價

教師評價

認真

上課認真聽講，作業認真，參與討論態度認真

上課能認真聽講，作業依時完成，有參與討論

上課無心聽講，經常欠交作業，極少參與討論

積極

積極舉手發言，積極參與討論與交流，大量閲讀課外讀物

能舉手發言，有參與討論與交流，有閲讀課外讀物

很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閲讀課外讀物

自信

大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試並表達自己的想法

有提出自己的不同看法，並作出嘗試

不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

善於與人合作

善於與人合作，虛心聽取別人的意見

能與人合作，能接受別人的意見。

缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

思維的條理性

能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃

能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些

不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

思維的創造性

具有創造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考

能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創造性

思考能力差，缺乏創造性，不能獨立解決問題

我這樣評價自己：

同伴眼裏的我：

觀課、議課：

讀是學生開啟智慧之門的鑰匙，讀是學生感悟思考的前提。在教學過程中我儘量讓學生直接與本文對話。通過課文你感受到什麼？從那些地方也可以看出西沙羣島的美麗和富饒？等問題引導學生以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累詞語。如“五光十色”找出很多的近義詞。再如在指導學生感悟描寫魚多、魚美的優美句子的同時進行了有的……有的……還有的……句子訓練，讓學生深刻感受到遣詞造句的藝術。

在教學第三自然段的時候，抓住了“美麗、懶洋洋、威武”這三個詞語，通過學生動作表演形式，讓學生感受到珊瑚的確美麗，海蔘的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。並且在這節課中重點抓住了海水顏色變化進行講解，通過讀感受海水的五光十色，讀出美感，在讀中發現問題、解決問題。通過多種形式讀，體會感悟海水的美，以讀代講。這樣，學生語言的積累、感悟和運用也非常到位了，學生真正成為課堂的主人。

教學再設計：

22、富饒的西沙羣島

一、以舊帶新，導入新課。

1、同學們，上節課我們一起認識了西沙羣島，這篇課文是圍繞着哪句話來描寫西沙羣島？（課件出示“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

2、“可愛”是什麼意思啊？（老師引導）在字典上“可愛”的“可”是“值得”的意思，所以“可愛”就是——（學生回答）值得愛的意思。很好。大家都很善於抓關鍵字來理解一個詞語的意思，這是一種很好的學習方法。

二、研讀感悟

1、那請大家打開課本，自由讀讀課文，你覺得西沙羣島哪裏很可愛，用直線畫出來，想一想為什麼可愛。然後同桌及前後位可以互相交流。

2、根據學生的回答出示相應段落。

（1）出示：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你為什麼覺得這裏可愛？

②這裏用了哪兩個詞來形容海水的美麗？

③五光十色是什麼意思？誰又能用自己的話説説“瑰麗無比”是什麼意思？

④那課文中哪些地方可以看出海水是“五光十色，瑰麗無比”的呢？

⑤海水為什麼會是五光十色呢？

⑥出示進一步瞭解西沙羣島海水的美麗。

⑦西沙羣島的海水可真是“五光十色，瑰麗無比”，誰願意給大家讀一讀？（指名一個學生朗讀）讀的真好，不過如果把寫顏色的那部分讀得有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。我們一起來讀一讀，試着讀出這海水的美麗。（全班齊讀）

⑧除了描寫海水的這一段，你還可以從哪些地方看出西沙羣島的“可愛”呢？

（2）出示：魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的……正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什麼覺得這裏可愛？

②你對西沙羣島的魚兒有了哪些瞭解呢?

③你從哪些句子看出那裏的魚很多呢？

④“一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各佔一半嗎？為什麼還要這樣寫呢？我們來看一組數據。（課件出示）西沙羣島有1500多種魚，請大家看圖片：這麼多的魚讓人眼花繚亂，也因此，作者寫到“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”

⑤西沙羣島的魚不僅多，還有什麼特點呢？你可不可以從課文中找出相應的句子？

⑥我想請男生讀前兩個“有的”，女生讀後兩個“有的”，看誰更能把西沙羣島的魚兒的美給讀出來？

⑦再請全班一起讀讀這幾個句子。（全班齊讀）

⑧其實啊，西沙羣島裏的魚遠不止這幾種，我們來看圖片，有的魚像一把利劍，離開了弦，直衝向海底。有的……你還能説一個這樣的句子嗎？好的，我請大家邊看圖片邊發揮想象，再説幾個這樣的句子。（學生説出類似的比喻句，老師點評、稍作修改。）

（3）感悟西沙羣島的物產豐富：那海底還有哪些物產呢？我想請同學們找一找。

①出示：海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

②海底果然是一個奇妙的世界啊。請大家看大屏幕。（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學生齊回答），有的像（學生齊回答）；海蔘（學生齊回答）；大龍蝦（學生齊回答）。

③海蔘懶洋洋地蠕動，誰能用自己的話説説蠕動是什麼意思啊？你可以用動作演示一下嗎？④為什麼説大龍蝦“威武”呢？大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學生扮演大龍蝦。⑤海底是如此奇妙，就讓我們帶着探險的精神去海底遨遊一番。請大家穿好潛水衣，戴上潛水帽，讓我們大家一起潛入海底，請大家齊讀第二自然段，可以邊讀邊表演動作。

（4）剛剛你們讀的時候，我差點以為我們班就是西沙羣島的海底了。從海底中我們探出頭來，上岸了，這時我們來到了西沙羣島的海灘，海灘上又是怎樣的風景呢？

①我想請一個同學讀一下描寫海灘的這一段。

②請大家自由讀第六自然段，體會一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

③這樣的句子我門就叫它——中心句。我們説過，一段話裏的中心句往往就在開頭或者結尾，這一段話的中心句就在——開頭。

④為什麼説西沙羣島是“鳥的天下”呢？

⑤想想看，那裏的樹很多，鳥很多，説明了什麼？你可以想象到什麼？

⑥這麼多的鳥兒，這麼美的環境，誰願意美美地讀一讀這一段呢？

三、總結

1、（教師邊指板書，邊引導大家梳理思路）同學們，正是因為這五光十色、瑰麗無比的海水，這有着珊瑚、海蔘、大龍蝦和成羣結隊的魚的海底，這有着貝殼和海龜的海灘，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們説西沙羣島是個（指板書）風景優美、物產豐富的地方，是個（指板書）可愛的地方。那我們又能為這個可愛的地方做些什麼呢？請大家思考一下，想好的同學舉手回答。（學生談自己的想法。）

2、大家的想法都很好。老師相信，在不久的將來，你們當中會有許多人蔘與到祖國大好河山的建設當中。讓我們齊讀最後一個自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙羣島吧。（學生齊讀）

四、活動拓展

1、這麼美的西沙羣島，我們要怎樣宣傳它，才能吸引更多的遊客呢，各位小導遊，讓我們大家一起分享一下你們的廣告詞吧。

2、聽了你們精彩的廣告詞，我真想現在就去西沙羣島旅遊一番了。今天，我們在優美的文字中遨遊了西沙羣島，知道那裏（指板書）：風景優美、物產豐富，相信西沙羣島已經給大家留下了很深的印象，也堅信，西沙羣島必將在更多人的建設中變得更加美麗、富饒。

五、佈置作業：有感情地朗讀課文。

板書設計：

22、富饒的西沙羣島

風景優美物產豐富

海水:五光十色

海底:珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘:貝殼 海龜

海島:鳥的天下

《富饒西沙羣島》教學設計6

一、教學目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、教學重點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

三、教學難點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

四、教學過程

（一）情境導入：

1、教師板書西沙羣島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？它在什麼地方？

2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

3、補充説明：對，這就是西沙羣島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙羣島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這裏守衞着，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

（二）整體感知：

1、那麼，西沙羣島到底是個什麼樣的.地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什麼地方，留給你怎樣的印象？

2、在學生交流體會後，教師組織概括：同學們説了很多，也説的很好，如果我們來概括一下，就是西沙羣島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

3、讓我們一起來閲讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙羣島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

4、補充課題：

“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來説，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鈎，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

（三）學習第二段：

1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

4、提問：“五光十色”是不是就是説五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那麼，作者為什麼不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎麼説？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。）

6、齊讀第一句，再問：為什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來説明是因為海底高低不平造成的。）進行説話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

（四）學習第三段：

1、過渡：西沙羣島的海水如此美麗，那麼海底有些什麼物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

2、組織交流。然後讓學生用“海底有什麼、什麼和什麼”的句式來説。（海底有珊瑚、海蔘和大龍蝦）

3、這句話説明西沙羣島海底物產的種類非常多，那麼種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生説到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要説出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣説更加好呢？（海底有許多珊瑚、海蔘和大龍蝦）

5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海蔘，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來説，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

美麗的珊瑚——為什麼用美麗？什麼是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什麼？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

懶洋洋的海蔘——為什麼用懶洋洋這個詞？它是怎麼動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什麼動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

威武的大龍蝦——為什麼説是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（教師隨機板書：珊瑚海蔘大龍蝦）

8、練習背誦。

（五）小結鋪墊：

1、通過剛才的學習，你知道了什麼？

2、下節課，我們繼續瞭解西沙羣島的豐富物產。

《富饒西沙羣島》教學設計7

教學目標：

1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。

2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、學習課文第3、4自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。

教學難點：讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。

教學準備：課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們遊玩了哪些地方？

1、生自由説

2、師：今天，老師帶你們一起去遊西沙羣島，板書：西沙羣島）（打出圖片）西沙羣島是祖國南海上的一羣島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的'地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生説説“富饒”的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

2、請説説你對西沙羣島的總印象。

檢查初學情況：

1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富的？

檢查初學情況：

1、指名分節讀課文，隨機正音。

2、説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

《富饒西沙羣島》教學設計8

【教材分析】

《富饒的西沙羣島》是一篇語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。

為了生動描述神祕的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成羣結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量採用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的國小生習作的典範。

【教學設想】

學生對西沙羣島完全是一無所知的，基於這點，易於教師啟發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙羣島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙羣島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。

網上的資料可以説是圖文並茂，激發了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閲讀量，還可以訓練學生的閲讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字説明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善於發現問題，敢於提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙羣島的確是個富饒美麗的地方。

在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，並及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，為實現感性與理性的統一而努力。

【教學重點】

學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙羣島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

西沙羣島，對於大多數國小生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。並藉助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

【教學難點】

運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。

【教學目標】

１、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

２、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

３、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，瞭解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙羣島是個風景優美，物產豐富的地方。《富饒的西沙羣島》教學設計3