設計作文8篇[經典]

在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的設計作文8篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

我望着照片牆最中間的那張照片出了神，照片中間的小女孩手上抱着一隻小熊玩偶，説起來那還真是一個温馨的故事呢。

那是一年夏天，小女孩畢業了，她與她的好朋友們約定好要上同一所中學，可世事難料，女孩要到外省的一所中學去上學了，女孩很傷心，她知道自己不能夠遵守諾言了，於是她決定第二天和朋友們出去玩的時候告訴她們。

第二天，女孩收到了一個很大的小熊玩偶，原來大家早就知道了。於是女孩抱着小熊跑呀跑，終於到了她的朋友家，她開心地説道：“謝謝你們，小熊我很喜歡！”夥伴們笑了笑，大家心裏的酸楚又有誰不知道呢？“呀！”不知是誰喊了一聲，“熊怎麼壞了呀？”女孩兒兩眼呆滯地盯着熊身上的一道長長的“傷痕”，棉花從裏面掉了出來，大概是跑的時候刮在了什麼上面吧。

眼淚在女孩的眼睛裏打轉，彷彿什麼東西壓在女孩的心上，壓得她喘不過氣來，鼻子一酸，眼淚便噼裏啪啦止不住地掉了下來。朋友們趕忙安慰道：“我們還正覺得這隻熊長得太醜，這下正好，我們可以自己設計它了呢！”女孩聽後心裏頓時好受了不少。

女孩的朋友對女孩説：“這隻小熊既然是我們送你的禮物，就該由我們來設計，你不能看，只准幫忙，不許偷看！”女孩有些失落但還是答應了。開始時女孩兒的朋友給了他一些黑色的星星紙，讓她折星星，也許這是讓她打發時間的吧！然後女孩的朋友們就堆在一起小聲地嘀咕着什麼，女孩將摺好的星星遞給了她的朋友們。過了一會兒，女孩的眼睛被朋友們蒙上了，女孩在稀稀疏疏中聽見了幾聲“快一點”，這激起了她的好奇心。

睜開眼睛，女孩看見一隻全新的小熊，小熊的耳朵上繡了兩朵可愛的櫻花，粉嫩嫩的，脖子上還戴着一個蝴蝶結，還多了一條小裙子，特別可愛，而那道“傷痕”則縫上了一排拉鍊，可以隨時拉開，不用説，這麼精細的做工一定是朋友的媽媽們幫忙設計的，新的小熊比之前的小熊重了好多，可女孩才不管那麼多。她很感動，看着朋友們臉上的笑容，她的心裏暖暖的，這種感受是甜蜜的，濃濃的，有種説不出的味道。

最後，女孩兒離開了那裏，離開了那個充滿歡聲笑語的地方。每一段時光終究會收尾，就像一張卷子終究得上交一樣，分別難免會有不捨，但我相信女孩們在一起的那段時光會永遠留在她們心裏，成為最温馨的回憶。

最近，我在整理房間時看見了那隻小熊，看見它，我彷彿聽見了朋友們的.笑聲，就在我小心翼翼的擦着它的時候，我好似摸到了一個圓柱形的東西。我拉開那道“傷痕”，在棉花裏摸索着，終於，我摸到了它。那是一個裝滿了星星的玻璃瓶，玻璃瓶的最下方是一片藍色的星星，餘下的便是一片黑色的星星，中間還有一些星星點點的金色星星，一閃一閃的，就像大海上美麗的星空一樣，很美很美。玻璃瓶的內側還有一張寫滿了祝福並且有些發黃的紙。

怪不得你們當初要支開我，怪不得你們不讓我看，怪不得小熊那麼重……

每當我看見這隻小熊和那瓶星星，我便會想起她們，因為這些都是她們送給我的最最温馨的禮物。

設計作文 篇2

我的理想是當一名設計師。我覺得當設計師很不容易，因為需要畫畫得好，國小的基礎知識學得紮實，得有豐富的想象力，還要有足夠的耐心去仔細認真地修改它。

所以我打算練練我的耐力，練我的畫畫，不過我不能因為畫畫而浪費了學習的時間。我以後要好好學習，認認真真地學，不會的不能亂寫，不懂的問題第二天再問老師。我以後要做到這幾點：上課專心聽講，上課學的.不好的知識要主動問老師；上課仔細思考，積極回答問題；學完後要把老師講的知識再一次複習一遍。

為了以後能夠當上設計師我一定會加油！

設計作文 篇3

教學目標：

1、 這是針對三年級學生設計的一次作文訓練。旨在引導學生懂得觀察的重要性。明白在生活中有許多聲音，要用自己靈敏的耳朵去傾聽。

2、 引導學生掌握一些基本的語言組織方法，培養學生將語言與生活聯繫起來的能力。

教學過程：

一、 課前遊戲

師：我們先來做個遊戲：老師等一會拍手時你要認真聽出單雙數。如果我拍的是單數你就起立，如果我拍的是雙數呢，你就坐正，好嗎？就要開始了，準備好了嗎？

二、感知交流

1、我們生活在一個有聲有色的世界裏，聲音與我們的生活是息息相關的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這豐富多彩的音響世界，來仔細聆聽各種聲音並好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

2、師（用課件播放小狗的叫聲）：請大家，仔細聽聽，這是什麼聲音？你腦海裏想象的是一幅什麼樣的畫面呢？

3、師：同學們聽得真仔細，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽嗎？用課件播放咳嗽）：此時此刻，你又想到了什麼？

誰在咳嗽呢？他為什麼咳嗽呢？他在哪裏咳嗽呢？

4、師：同學們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想。你們還從自己的生活經驗出發，憑藉想象，觀察和體會到生活的一個個畫面。你們都是善於觀察生活的'有心人！

三、綜合體會

1、師：剛才同學們由一種聲音聯想到了一個畫面，一個場面，想象力真豐富！我們剛才都是聽的單個的聲音，其實生活中的聲音是很豐富的。下面，請同學們再來感受一組生活中的聲音。

師（用課件播放風雨聲）：這是什麼聲音？

仔細聽聽，雨下得大嗎，下得久嗎？

師（用課件播放敲門聲）：再聽聽，這又是什麼聲音？

師（用課件播放笑聲）：這又會是是什麼聲音呢？

你覺得是誰在笑，又為什麼笑呢？

2、大家聽得可真仔細，這三個聲音對我們來説太熟悉不過了。把這三種聲音聯繫起來你想到了什麼樣的情景和故事呢？

3、根據這三個聲音，老師編了一個故事，想不想聽，那好，請大家仔細聽，看老師是怎樣根據聲音發揮想象編故事的。（點一名學生朗讀呈現在銀幕上的教師下水作文）雨中友情星期五的下午，下起了大雨，風一陣陣地颳着，雨一陣陣地下着。小明發愁了，這可怎麼回家啊！

“小明，忘記拿傘了吧！來，跟我一起走吧，我把你送回去。”同學張揚一邊笑眯眯地對小明説着，一邊拉起小明向家裏走去。兩個好朋友在雨中有説有笑地走着。不一會兒，小明到家了。張揚走了，小明心裏感覺到朋友帶來的温暖。

“噹噹”有人敲門。啊！原來是爸爸出差回來了。哇，爸爸被淋成了“落湯雞”，原來爸爸出差回來正好趕上了大雨，看着爸爸的樣子，小明和爸爸一起哈哈大笑起來。

小明告訴爸爸今天張揚送自己回家的事，爸爸告訴小明：一定要珍惜這份友情，學會關心別人！

4、師：老師編得怎麼樣？請大家指教！（學生笑，議，後一致鼓掌叫好。）師：你們認為老師編得好，好在哪兒呢？

5、師：剛才老師編的故事對你們有什麼啟示呢？請大家討論一下我們應該注意些什麼。

（眾生討論、交流，教師相機點撥、引導，將大家的幾點共識板書到了黑板上：

A．聽辨聲音。

B．展開聯想。

C．敍述條理。

四、嘗試下水

1、師：現在我們繼續聽幾個聲音，請大家仔細分辨，聽的時候不要議論，聲音一停，再説説你聽到了什麼，好嗎？

（師播放聲音。學生邊聽邊説聽到的是什麼聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音……）

2、師：請你選擇自己感興趣的幾個聲音組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽到的聲音。現在先請大家獨立思考，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

（學生積極地構思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘後，指名學生扼要講述自己的創編思路，但不要求詳細描述故事內容。）

生１：我選擇的是救護車的聲音、腳步聲，編的是一個名叫小松的孩子，熱心幫助一位被車撞傷的大姐姐的故事。我想讚揚小松助人為樂的美德。

生２：我的故事中穿插有水聲、鳥叫聲、老虎長嘯聲，故事的名字叫《動物森林聚會》。主要講的是動物王國臣民在國王老虎召集下開了一個有關人類亂砍濫伐，日益危害它們生存環境的緊急會議，動物們為自己的未來擔心。故事是在提醒人類要注意環境保護，注意生態平衡。

3、師：通過精心的構思，剛才很多同學都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關，都想告訴我們某個道理。我想説，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現在請同學們在小組內，也可以找自己的好夥伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。

（學生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節更合理，更吸引人。）

4、師：同學們都能仔細聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。

五、總結

師：同學們，今天我們練習了聽音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨着我們，希望大家以後要多觀察，感受生活的美好。

設計作文 篇4

【學習目標】

１、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

２、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

３、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題解決問題的能力。

４、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的牆報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

【課前準備】

１、課堂小練習。

２、生字認讀卡片。

３、“辯論會”的活動主題牌。

【教學設計】

〖我的發現

引導學生髮現六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構成的。

１、請學生自由讀詞語，説説這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節奏。

２、照樣子説詞語：

大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）

〖日積月累

１、讀讀認認：

⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，説説每一組中的字有哪些相同之處。

⑵ 讀讀生字組成的'詞語，想想這些字詞的意思。

⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。

⑷ 採取多種形式鞏固識記。

２、我會填：

⑴ 看題目，説説這道題要我們幹什麼。

⑵ 仔細讀讀每一組字，説説你有什麼發現。

⑶ 獨立完成練習。

⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。

３、我會讀：

⑴ 自由練讀。

⑵ 説説你讀懂了什麼？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）

⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。

⑷ 交流該怎麼來讀這首詩，再自由練讀。

⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。

設計作文 篇5

我從小愛畫畫，愛動手做各種東西，我給媽媽的照片做過相框，給芭比娃娃做衣服，我做的樹脂娃娃還被當作“貴重”禮物饋贈給親朋好友呢!所以我就一直懷揣着成為“設計師”的夢想。

令人驚喜的是在去年的紅點廈門國際設計週期間，我參加了一個工作坊，可以學習設計思維，進行模擬設計。我領到的任務是為二年級的小朋友設計一款行李箱模型。

我先領到一個灰色的大行李箱做研究。這個行李箱表面是灰配綠的顏色，實在讓人覺得沉悶，二年級的小孩怎麼會喜歡呢?我打開所有的隔層和拉鎖，心裏一邊想二年級的小朋友旅行時會帶什麼東西，一邊考慮如何給行李箱分隔設置，能更讓小朋友滿意。正當我思考之際，一起參加活動的濯羽妹妹向我走過來了，她就是二年級的!我去採訪她，不就能知道二年級的小朋友想要什麼樣的行李箱了嗎?

濯羽告訴我，她喜歡顏色靚麗的行李箱，希望分隔多一些。最讓她鬱悶的是行李箱東西塞滿就會很重，而自己拿不動。

濯羽説的我都記到了本子上，並根據濯羽的要求畫了一個行李箱在紙上，裏面的分隔我也構思好了。可是怎麼解決拖不動箱子的問題呢? 思索良久，我一拍腦門跳了起來：“我想到了!哈哈!”周圍的老師和同學們被嚇了一跳，都詫異地看着我。

我的創意是開發一款手機程序，實現控制行李箱的自動行走，而且還有定位行李箱的功能，萬一妹妹在外遊玩的時候不小心丟了行李箱呢?我還聯想到了自己出門旅行在外候機時沒有地方寫作業、畫畫，如果給這款行李箱加了一個可伸縮、收放的板，在旅行的閒暇之餘就可以用來寫寫畫畫了。

接下來就是用紙箱、泡沫紙、膠水做出設計的行李箱模型，這可是我的強項。最後一個環節，也是很重要的一個環節，設計師上台展示作品、陳述自己的設計思路。當我把自己設計的'行李箱展示出來，並且完整介紹了它的功能後，我看到濯羽張大嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，我知道她被我的高科技行李箱驚呆了!

這次行李箱設計師的體驗，讓我意識到只要愛觀察、肯動腦筋，多多站在別人的角度上考慮問題，創新並沒有那麼難!這次體驗也讓我更加嚮往成為一個真正的設計師，希望將來我設計出的創意產品能夠讓更多的人臉上綻放幸福的笑容!

設計作文 篇6

日月如梭，光陰似箭，隨着年齡的增長，我們度過了一天又一天，可是，你為自己設計過一天嗎？哈哈，我相信你肯定沒有吧！那麼，就來聽聽我自己為我設計的明天吧！

是打扮自己呢，還是讓自己做試卷呢……我的腦海裏不斷想出許多想法。對了，我的班主任常説：“一個人的言行舉止，能顯現出一個人的教養。”因此，我突然想到了“樂於助人”這四個字。

在去“陽光喔”上學的公交車上，擠滿了老人，大人和小孩。我突然想到“讓座”。我發現有一位老爺爺手拿枴杖，正一步一步向我走過來。我連忙對那個老爺爺説：“老爺爺，請您坐下吧！”老爺爺滿面春風地對我説：“真是個好女孩。”説完，老爺爺伸出大拇指來誇讚我。此時此刻，我感到一陣暖流流進我的心田。原來，做一件好事，就是為自己的生活點上絢麗多彩的顏色，為自己設計更美好的明天。

下午該幹什麼呢？我突然看到一個香蕉皮孤單地躺在馬路中間，不如當一次小小清潔工吧！讓我們美麗的.城市多一份清新，少一次污染。

於是，我戴上手套，拿起垃圾鉗。哦，對了，別忘記戴上口罩哦！來到馬路邊，只見瓜皮紙屑到處都是，嘴動不如手動，我行動了起來。

半天之後，我累得腰痠背疼。當我抬起頭時，看到馬路上一塵不染，心情感到無比舒暢。

我的一天已經設計完了，也該説説你的了吧！

設計作文 篇7

教學內容：三年級記人作文

教學目標：

1、激發興趣，願意把自己介紹給別人，能主動動筆寫作文。

2、初步學習抓住特點進行介紹。

教學重點：激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學難點：學習抓住特點進行介紹。

教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們喜歡看動畫片兒嗎？老師今天請來了大家喜歡的動畫明星，跟你們一塊學習，高興嗎？

2、師：來，咱們猜猜他是誰。

（課件範文一）：

（1）學生邊聽邊猜。

（2）猜出來的同學請舉手，一起做口形説説他的名字。

（3）指名讓學生講講是怎樣猜出來的。

3、（課件出示圖片）同學們太棒了，看，海綿寶寶在表揚你們呢！

4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！

5、（出示課題）介紹自己。

二、學生作自我介紹。

1、指名讓學生作自我介紹，教師簡要評價。

2、小結：剛才同學們都是從外貌、衣着、愛好等方面來介紹自己，一會兒寫出來會不會都一樣呢？為什麼？

3、師：是的，每個人都是不一樣的`，他們都有各自的特點，不信，咱們請出第二位小明星。

（課件範文二）：

（1）讀一讀，猜一猜。

（2）猜到第二位動畫明星是誰了嗎？指名讓學生講講是怎樣猜出來的。

4、小結：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點告訴了大家，我們才會這麼容易就猜出來。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會讓朋友們更瞭解我們。

三、拓寬思路。

過渡：怎樣才能找準特點，把自己介紹得與眾不同呢？老師來幫幫你。

1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）

2、師：這裏面有你影子的請舉手！祝賀你們！這裏沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是豐富多彩的，這裏只是很少的一部分。那麼，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？

3、小組內交流，向別人介紹自己。

交流時要注意：

A小組內的每個小朋友都必須説。

B可以説外貌，可以説衣着，也可以説愛好。可以説一個方面，也可以説幾個方面。

四、抽生在全班交流，師、生隨機評價

1、過渡：看同學們交流得這麼熱鬧，我們教室裏有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。

2、（課件出示範文三）：

（1）找一找、猜一猜這是誰？

（2）為什麼我們不敢肯定是誰呢？

3、師：我們再來看看（課件出示範文四）：

（1）這下猜出來了嗎？

（2）師：現在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來，讓更多的人瞭解你、欣賞你，好嗎？

4、抽生説，師、生評價。

五、寫作文。

師：老師真喜歡與眾不同的你們。現在，拿起筆來，把自己寫下來，別忘了加一個可愛的標題。

六、玩遊戲——猜猜我是誰。

教師讀學生習作，請大家猜猜是誰？（感悟抓住特點來寫的重要性。）

設計作文 篇8

學習目標

1、通過不同人物做法的對比理解體會母愛的無私和深沉。

2、捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。

教學重點與難點

重點：品味文中細節，感受母愛的無私和偉大。

難點：捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。

教學時間：一課時

一、 導入

母愛、親情是出於人的自然本性，與生俱來的，它也必然會無限延續，成為永恆的話題。作為一位幽默大師，裏柯克又將以一種什麼方式帶我們去解讀母愛呢？讓我們一起走進《我們是怎樣過母親節的》，作一次探究之旅。

二、預習檢測（屏幕展示）

1、讀準下列詞語中加點字的讀音。

裏柯克（kē）點綴（zhuì） 聖誕節（dàn） 僱傭（gù）遊逛（guàng） 魚簍（lǒu） 折騰（zhē teng） 瞅（chǒu）拽（zhuài） 筵席（yán）

2、母親節是每年的什麼時間？

3、《我們是怎樣過母親節的》一文的`作者是國家）作家、經濟學家。

4、文中出現的人物都有哪些（可以説出名字，也可以説出身份）？

5、本文是用

6、過母親節你認為母親是最快樂的人嗎？

三、自主閲讀，深入理解課文內容。

1、閲讀全文，思考以下問題，並分類做標記。

母親是怎樣過母親節的？

我們是怎樣為母親過母親節的？

我們是怎樣過母親節的？

2、學生展示交流，老師點撥並板書。 （本文板書設計）

我們 母親

為自己快樂 對 為我們操勞

自私 比 無私奉獻虛偽任勞任怨

批評反思讚美

四、研讀細節，剖析人物心理。

“我們”一家的“出發點”是為了給母親過節，但是，最後，母親卻獨自留在家裏操持家務，等待一家人郊遊歸來，事實上又回到了起點。之所以會這樣，完全是因為我們。

1、仔細閲讀6、7、10、12、13段，研讀有關父親的細節，剖析父親心理，感受人物特點，結合感觸最深的細節談談自己的理解。

説話句式：這個細節通過父親的 （語言或動作），讓我覺得父親是一個的人，因為 。

2、小組交流並展示。

五、合作探究，品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨。

1、細讀結尾：

“她説，這是她有生以來最最快活的一天，我覺得她眼裏含着淚水。”

這句話前後矛盾嗎? 這裏母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據對課文內容的理解，談談你的看法。

2、你認為作者對全家人的態度一樣嗎？如果不一樣，分別是什麼？

3、探究文章主旨。（注意引導學生理解本文反映的問題的普遍性和作者思想的深刻性）

六、教師小結

美國詩人惠特曼説全世界的母親是多麼的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。我説，我們每個人都應該理解自己的母親，熱愛自己的母親，而且愛的行動比語言更重要。

七、拓展閲讀。

《遊子吟》 寫給母親

唐 孟郊 洛夫

慈母手中線，遊子身上衣。我的身軀，凝聚了您的血肉 臨行密密縫，意恐遲遲歸。您的偉大，塑造了我的靈魂 誰言寸草心，報得三春暉。長長的一生，就是一次愛的航行

您用優美的年輪

編成一本散發着油墨清香的日曆

年年，我都在您的深情裏度過

在您的肩膀和膝頭嬉戲

八、隨堂練習

1、 辨字組詞