外語學習動機和學習興趣培養論文

外語學習是個複雜的過程。許多心裏學家認為影響外語學習的因素不僅包含智力因素，而且包含情感因素。我在這裏提到的情感因素有學習動機、學習興趣、學習態度等。這些都會影響學習者的學習效率。然而我們傳統的以“教師為中心”教學方式大大降低了學習者的學習興趣，從而也導致學生缺乏學習動機。因此轉變教學模式是尤為重要的。

一、學習動機與學習興趣的重要性

學習動機是直接推動人們進行學習的直接原因和內部動力，動機支配了學生的學習行為，説明了學生是否想要學習，樂意學什麼，學習努力的程度。學習興趣就是指學生對學習內容的一種積極探索的認識傾向，表現出對學習的一種喜好情緒和專注的態度。學習興趣是學習的先導，是推動學生積極主動地尋求知識的原始動力，學生一旦對學習產生了興趣，那麼他就會竭盡全力地投入到學習活動中去。

二、問卷調查問題與對象

1、問題

（1）學生是否對於外語學習感興趣?

（2）學生是否認為學習外語是必要的?

（3）學習的障礙是什麼?存在這些障礙的原因是什麼？

（4）如何保持學習動機和學習興趣？

2、調查對象

此次問卷調查以學習外語為例。調查對象是高中一年級的120名學生。

三、結果分析

調查結果顯示76%的學生認為學習英語是必要的，4%的學生認為學習英語是完全沒有必要的，因為對於他們來説母語已經足夠交流；30%的學生出於喜歡而學習英語，50%的學生學習英語是為了應付考試，10%的學生是為了事業上取得成功，而3%的學生是害怕讓父母失望；42%的學生對英語學習表現了濃厚的`興趣，還有25%的對英語沒有興趣。

1、存在問題的主觀原因

（1）學生焦躁不安的情緒影響外語的學習。大多數學習者缺少學習動機和學習興趣是因為害怕犯錯誤。大量的研究表明學生的壓力和不安來自父母和老師對於孩子的高度期望以及學生為自己制定的不現實的目標。當然，父母的期望對於學習好的學生來説是有益的，但是對於學習不好的學生來説起到消極的作用.如果期望越高，學生更會失去興趣。

（2）學生缺乏學習的長期目標。

在這次問卷調查中，許多學生説他們沒有明確的學習目標，甚至有些根本沒有目標.這種情形下，他們很容易受到外界環境的影響。許多學生學習要依靠老師和同學的讚揚，這種學習態度根本不會提高學習動機，一旦沒有讚揚了，他們就會失去動力。

2、存在問題的客觀原因

（1）教學方法缺乏多樣化。教師的教學方法影響着學生學習的熱情。事實上，許多老師依然採用機械的方法，他們忽視了英語學習中與學生交流的重要性。學生們總是被要求反覆背誦單詞，記住語法。學生們就會厭倦這樣的學習方式，除此之外，一些老師對學生們的態度也不同。對學習好的學生一再鼓勵，而忽略了較差的學生，這樣就導致較差的學生不喜歡老師，當然也不喜歡上老師的課了。

（2）缺乏語言環境。好的語言環境可以提供學生許多機會交流。在調查中大多數學生表示他們每天都有英語課，但是卻很少用英語與彼此交流。而學生在學習外語的最好方式就是使用該語言。使用的次數越多，就會很快的掌握它的用法。傳統的教學方式過多強調語法，對學生聽、説能力未能加強訓練，致使英語學習者不會與他人交流，所以創造好的語言環境是非常重要的。

四、解決問題的具體措施

1、樹立明確的學習目標

心理學研究表明明確的目標是學生學習的動力，有了動力學生能夠克服學習中的種種困難。沒有學習動機，就沒有學習目標。以學習動機為基礎的學習計劃會事半功倍。長期的目標與學習動機緊密相連。從調查報告中得知動機可以分為外在動機和內在動機。外在動機是指學生學習不是為了自己使用，而是由於其他的原因，比如為了應付考試。內在動機是指學習者學習外語是為了娛樂，自我滿足，充實自己。一旦學生有了內在動力的推動，他們就會帶着極大的熱情去學習，並且會堅持很長的時間。

2、創造良好的學習環境

良好的學習環境會激發學生的學習興趣與學習動機。心理學家認為強迫學習會造成學習者的反感。因此教師應當瞭解學生的心裏狀態，同時改變教學方式。沒有明確的目標、缺乏自信心和焦慮的狀態都會不利於學習。最好的方式是因材施教，針對不同的學生制定出不同的學習計劃和學習方法，讓學生體會到自己是在良性的學習環境中不斷進步。例如：老師可以選擇較簡單的問題提問基礎不好的學生，而一些有挑戰性的問題留給學習好的學生。這樣就避免了在上課中糾正錯誤和批評學生。這樣可以鼓勵學習不好的學生，讓他們更加有興趣的參加到學習中。

3、提高教學方法，改變教學模式

老師的教學方法因人而異。有些老師會以生動活潑的方式來講授，營造了輕鬆愉快的學習氛圍。原因就是老師在教學方法下了很大的功夫。教學方法和教學材料必須符合學生的需要，從而老師就應當尋找更多的材料要讓課堂豐富起來，多媒體教學經常在教學中被採同，就是為了吸引學生的注意力。在多媒體教學中插入更多的圖片和外語電影可以給學生創造生動的外語學習的氣氛。

4、開展更多的課外活動

組織豐富有趣的課外活動可以開闊視野。更多的課外活動能創造語言學習氛圍，為語言的訓練提供了更好的機會，這樣很自然的提高了學生的學習興趣。老師課後能充分的閒暇時間組織一些有意義的活動，比如外文歌曲比賽、英語角等。生動的學習方式會加深記憶，減少學習壓力。

學習動機和學習興趣對學習外語有着非常重要的積極作用。在學習過程中，一方面學習者應當積極參與到學習中去。另一方面，老師應當正確的引導學生和採取靈活多變的的方式激發學生的學習興趣和動機，幫助學生培養良好的學習習慣，形成有效的學習方法。