四年級上冊《除法》教學實錄

教學內容：

路程、時間與速度

教學目標：

1、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係。

2、根據路程、時間與速度的關係，解決生活中簡單的問題。

3、樹立生活中處處有數學的思想。

教學重、難點：

理解路程、時間與速度之間的關係。

教學準備：

主題圖。 教學方法：談話法；情境教學法。

教學過程：

一、創設情景，談話導入

1、師：在生活中，我們經常會遇到一些數學問題，這些問題和我們的日常生活息息相關，我們一起來看看吧。（出示主題圖）

2、電腦出示兩輛汽車進行拉力賽的情境，學生猜哪輛車會取勝呢？ 接着出示條件： 第一輛2時行駛了120千米，第二輛3時行駛了210千米。 到底哪輛車跑得快呢？學生先獨立思考，然後小組討論，如何解答？

二、探索路程、時間與速度之間的關係

1、學生思考：要想知道誰跑得快，要比較什麼？你有什麼辦法？

2、小組交流，明確： 要想知道誰跑得快，就要看看同一時間裏誰跑得遠，誰就快。這個同一時間在這裏就是1小時，那麼拖拉機1小時跑了1202=60（千米）而麪包車1小時跑了2103=70（千米）60＜70，因此，麪包車跑得快。

3、教師引導學生了解單位時間即為： 1時、1分、1秒。在單位時間內所行駛的路程叫做速度。 本題中，拖拉機的.速度是60千米/時，而麪包車的速度為70千米/時。因此，麪包車的速度快。

4、讓學生根據這一情境學生試着表述速度、路程、時間三者之間的關係？ 速度=路程時間

5、看一看。 出示生活中常見的數據，拓展學生對日常生活中速度的認識，也可以把學生課前收集到的數據進行交流。引導學生關注速度。

三、鞏固練習

1、完成試一試第一題。 讓學生看圖，根據情境解答。

2、完成試一試第２題。 三個算式結合具體情境去體會、思考、交流、彙報。

3、完成練一練 第3題：在運算過程中讓學生獨立發現規律，並讓學生記住一些特例。可以適當擴充。

第5題：先讓學生説説根據條件，可以提出並能解決什麼問題，幫助學生搞清楚三者之間的關係。特別是用△在圖上做標記時，要學生討論，説説你為什麼畫在這個位置上？ 學生小結

四、總結談話

這節課，你有什麼收穫呢？

五、課堂作業《作業本》