在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的一場精彩的辯論作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六（2）班，反方是我們六（1）班。
這次辯論賽的辯題是“國小生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強，善於理論的李真，文采飛揚的趙鈺潔，反應敏捷的肖洋。有這四位同學壓陣我們獲勝的機率也就會大很多。
首先是正方齊騰飛陳述觀點，再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時，下一輪就要開始攻辯了，先是齊騰飛，再是肖洋，然後是陳晨……
由於這一次辯論賽還讓觀眾提問，我儘量在聽，捕捉正方語言的漏洞，陳晨説了：“桌子並不代表流行音樂。”可是趙鈺潔連桌子的英文都不會説了，聽流行音樂的人就認為是幼兒園還沒畢業。我們並沒有説桌子是流行音樂，可是我方沒有抓住這一點。
自由辯論的`時間到了，看上去正反兩方都有些緊張，可是我方還是以機智巧妙的回答佔據了一定優勢。
到了宣佈結果的時候了，我的心像小兔子一樣砰砰亂跳，只聽主席一字一字的説：“這次獲勝的是六年級的某一班”哈，主席可真幽默。緊接着主席宣佈：“這次辯論賽六一班勝！”話一出口，我們全班同學都興奮的跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最後還被評為本次賽事的“最佳辯手”。
這次的辯論賽真是太精彩了，不僅使我開闊了視野，更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。
今天下午從我們五六班教室裏傳來一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲，這是怎麼回事呢？原來是我們五六班正在開辯論會呢。
一些是正方：他們支持開卷有益，還有一些是反方：他們支持開卷未必有益，他們一上場就贏得了台下一片熱烈的掌聲，先有正方來説自己的觀點。
正方：我認為開卷有益，因為高爾基説過：“書籍是人類進步的'階梯。
反方：反駁道那如果看那些不健康的書反而會對自己的心理健康造成傷害。
之後他們針鋒相對，都毫不示弱的反駁着對方的觀點。
反方：説在美國有一個很聰明、學習很好的一個學生，在看完暴力漫畫後，把他的奶奶殺害了。
正方：又反駁道説如果一些心理健康的就不會做這樣的傻事，他們講了一個小故事説：杭州四中高三學生文曄，他從小至今開卷讀書，，這不僅提高了他的知識面廣泛，而且他還在多家報刊發表了三十餘篇文章，徵文獲獎五次，一個年僅十七的學生就能有這麼優秀的成就，難道這還不足證明開卷有益嗎？
他們雙方，你一言，我一語，辯論會的氣氛異常緊張、激烈。
在這次的辯論會中，我學到了很多，不管是開卷有益或有害，主要在於自己的辨別能力，最後老師做了總結，説他們雙方都説得有理有據，呵呵呵。。。。。。這可真是一場精彩的辯論會呀！
今天，我們班展開了一場萬分精彩的辯論會，題目是“善意的謊言是好是壞”。我在正方，主張“善意的謊言是好”這一觀點。
辯論會開始了，我有幸第一個發言。我將前一天所整理的資料，配上感情的背了一遍：“謊言本是欺騙別人，是一件不好的事，但如果在前面加上一個‘善意’，就使句子的意思變了，因為善意的謊言是隱瞞不好的真相，使人心裏好接受。”話剛説完，反方的朱昊杭立馬站起來反駁：“那真相大白時，受害者就不會傷心嗎？”他的反駁是如此犀利，連老師也投去讚賞的一瞥。這下我們可不服輸了，只見xxx立刻站起來，有理有據地提出了反駁。
我們你一問，我一答討論了一會兒卻誰也無法説服誰。對面的洪天琪耐不住了，搶道：“既是謊言，何來善意？既是善意，何來謊言？所以，我認為謊言、撒謊就是不好的！”天啊，這算得上漏洞百出了，讓洪振雨來迎敵吧，他也果然不負眾望，立刻站起來義正言辭地説：“難道你們從來沒有撒過謊嗎？”這句話效果不錯，有如泰山壓頂之勢，震得對面竟無一人敢吱聲。
快樂的'時光總是很短暫，這場辯論賽飛快地結束了。雖然誰都沒將對方説服，但經過老師的總評之後得出一個結論：“善意的謊言有一定安慰人的作用，不算壞。”
今天，我們在班裏開展了一場激烈的辨論會，我們是圍繞“國小生該不該報補習班”這個話題開展的。
我是正方的一員。只聽老師的一聲口令，比賽就正式開始了。正方先説，我高高地舉起了手，等得到老師同意後，我站起來激動地説：“我認為國小生該報補習班，因為報了補習班我們就可以學到更多的知識！還可以彌補我們平時在學校沒學懂的知識。我們還可以在補習班認識好多好朋友。”我剛剛説完，反方的一員就跳了起來，説：“我認為不應該，因為不報補習班的話，就可以有更多的時間玩了。”反方的一員剛説完，正方就開始議論紛紛了，有一個同學站起來説：“報補習班不但可以學習在學校學不到的很多知識，還可以提高我們的學習成績，所以我認為我們學生就應該報補習班。”這個可把反方的同學給難住了，他們亂成了一團，你一言我一語地商量着，我們正方的.同學別提心裏有多高興了！正在這時反方的一名同學，拍着桌子站起來説：“如果我們不報補習班的話，放學後我們可以有更多的時間休息，我們休息好了，第二天上課也就不瞌睡了，所以我認為補習班就不應該報。”這下可把我們給難住了，再也説不上來了，最後，我們雙方打了個平手。老師宣佈辨論會結束。
我喜歡這次比賽，你呢？
在五年級一班的教室，聲音如同一壺燒開的水，沸沸騰騰，整個教室人聲鼎沸，整個教室洋溢着緊張、激烈的氣氛。發生什麼事了？原來，我們班正在開展一次別開生面的辯論賽。主題是“開卷是否有益？”和“看漫畫是否有益？”這兩場中，我認為第一場最為精彩了。我是正方，觀點是“開卷有益”。班長清了清喉嚨，大聲宣佈：“‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”
班長的話音剛落，我們正方的同學就站了起來，他説：“我認為開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”隨之站起的是反方的陳雨露，她振振有詞地説：“讀書未必有益。劉向曾説過‘書猶藥也，善讀可以醫愚’。書既然是藥，那麼藥如果用得好，那麼就是良藥，如果藥不慎用錯，那麼便能足以致人於死地。”她的精彩發言讓正方的都感到佩服，可我方的童信達也不甘示弱：“那要看你人品怎麼樣！”就是他的十個字，博得了正方同學的熱烈掌聲。這童信達也太牛了吧，短短十字就壓倒了對方。為正方的勝利打下了穩固的地基。頓時，反方的`同學個個似乎都被封住了嘴，整一個“嘴無縛人之力”。由我們正方同學連續發言，最後還是勉強找到了一個突破口，得以發言。公説公有理，婆説婆有理。最後，由陳老師結束了這次辯論賽，結果是——正方獲勝！我們隨之歡呼雀躍！
就在此時，下課鈴響了，可我們仍在進行這未完成的辯論賽？？通過這一次辯論賽，我看見了自己的不足，因為平時積累地不夠，所以導致不能夠做到百分百的以理服人。
童年是快樂的，豐富多彩的，在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天，我們學習了《讀書要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場以讀書要有選擇嗎？為辯題的辯論賽。我們全班激動萬分。全班（我們）分為四組，再分為兩組，第一二兩組是反方，三四兩組是正方。
精彩的第一輪辯論賽開始了。反方對正方是氣勢洶洶，我們作為後方人員，要積極地寫紙條，為我方隊員加油！正方几個代表站了起來，魏以週一口氣説了四句（個）理由，説的老師和同學們是個個目瞪口呆，可見他們的後方人員有多麼的厲害！
反方一辯，楊心睿。他説了五句讀書不需要有選擇的理由，老師投來讚許的.目光，還在一旁拍照，那眼神，那心態，好像是為此比賽量身定製的一樣。
正方二辯，王吳欣妍。她那眼神，讓我們感到一絲冷意。她一口氣説明了讀書要有選擇的三句話，一個比一個厲害。
反方二辯，馬慶華。她胸有成竹，似乎一點兒也不怕正方。她説了最重要的部分，老師聽得津津有味。
正方三辯，周梓萌。他一站起來就笑嘻嘻的，把大家都逗笑了。他説了許多話，但讓老師聽得很有懸念，把大家搞得一頭霧水。
反方三辯，孫昊。他不慌不忙，説的話全是我幫他寫的。老師聽得津津樂道。
正方四辯，薛金喬。他説得有點急，又有點結巴，可老師聽得卻很有意思。
反方四辯，王子涵。她説得是五句話，説得有點快。老師聽得很認真，還拍照呢！
這真令我有點難忘啊！
星期五的下午，我們班舉行了一場精彩的辯論會。題目是開卷有益。我們分成兩方，正方代表開卷有益。反方代表開卷未必有益。隨着老師的一聲令下，一場精彩的辯論會開始了。
首先正方隊員李昊渤先發制人道：多讀書可以養成做筆記的好習慣。陳澤豪信心十足地説：讀書可以提高寫作能力。反方也不甘示弱，王威馬上反駁説：我不同意這種觀點，現在書店裏有都有暴力，黃色的不良書籍，如果看到此類書的話會使人學壞，丁添站起來胸有成竹地説：長期看書，不僅會傷害眼睛，也地變成書呆子。
正方李昊又説：我們是讀書長大的，應該珍惜這美好時光。反方的丁添接着説，如果看一些漫畫書，這樣不是浪費我們寶貴的時間嗎？有的人因此還走火入魔，成績也一落千。
正反方提出的觀點越來越尖鋭，雙方針鋒相對，互不相讓，教室的氣氛也越來越激烈，雙方脣槍舌劍，各抒已見，猶如一場激烈的戰鬥。
正當大家爭得面紅耳赤，難解難分的時候，林老師站起來説：正反方兩方各有自己的理由，正所謂的'開卷有益是要選擇對自己有益的書，我們應該喜歡讀書，愛讀書，讀書對我們有很大的幫助，但是連接起來就是讀書好，讀好書，要讀書。
通過這次的辯論會，不僅增長了我們的知識，也鍛鍊了口才，真是一舉多得呀。
星期五下午最後一節課上課鈴打響了，我們的一場精神辯論會也開始了。
甲方：一、二組。論點：開卷未必有益。乙方：三、四組。論點：開卷有益。主持人：吳老師。
辯論會開始了，由徐知秋和餘蕾開場。徐知秋剛一説完，我就舉手説：“劉向説過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，有兩個功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，可以置人於死地。”我剛一説完，下面響起了一陣熱烈的掌聲。
在這之後，兩方互不相讓，脣槍舌劍。
當王雲鐸説完一個理由後，對方已經鴉雀無聲。這時，我們以為自己贏了，興高采烈的。就在這時，另一方面的鄧棋宇像一匹黑馬一樣衝了出來。這樣，鄧棋宇和王雲鐸展開了一次激烈的口水大戰。與此同時，下面的'敵人和戰友像一隻飢餓的狼，貪婪地吸取着他們倆的知識。
因為開卷有益自身就非常好説，再加上鄧棋宇這匹黑馬的理由越來越多，他們像汽車在拼命地加油，使勁往前跑，所以他們的陣式越來越大。而我們像特耗油的汽車，馬力明顯不足，最後被他們壓下去了。這時，我想起《淘氣包馬小跳之小大人丁文濤》裏面的一句話：在戰略上要藐視敵人，在戰術上要重視敵人。
過了一會兒，吳老師喊停，説：“由於時間關係，辯論會到此結束！”吳老師剛一説完，我們就七嘴八舌地問：“誰贏了？”“平手。”
在這次辯論會上，我學到了許多東西，也謝謝王雲鐸和鄧棋宇給我們帶來這麼精神、這麼激烈的口上大戰！
今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。主題是：科技發展是利大還是弊大。我們圍繞着這個主題展開了一場熱火朝天的辯論會。
一上課，同學們立刻回到座位，聚精會神地等待老師的到來。隨着主持人曉藍的一句“科技發展是利大還是弊大的辯論會正式開始！”精彩的辯論會便拉開了帷幕，同學們個個都躍躍欲試，想一吐為快出自己的觀點。
只見正方的小琦迫不及待地站起來，字正腔圓地説：“我認為科技發展利大於弊，現在醫術各種現代化技術的出現，挽救了許多人的`生命。比如現在檢測艾滋病，癌症等只用幾秒鐘就能檢測出結果，讓人能夠早點進行治療。而從天文方面來看，人造衞星，宇宙飛船的發明，也另中華的太空夢圓滿。比如氣象衞星，能準確預測未來一段時間內的天氣變化，為人類的生活提供了方便。”他剛説完，台下就響起了熱烈的響聲。是啊，科技的發展使中國千年的太空夢終實現，是人類的出行通訊變得便捷。
反方的小崢也毫不示弱，她站起來説：“我認為科技發展弊大於利，就比如説環境的污染，汽車燃放的廢氣嚴重污染了空氣。科技的發展也令那些騙子的技術更高明，讓受騙概率增加。”
就這樣脣槍舌戰。雙方各有各的道理，使辯論進入了白熱化。
最後，樑老師為我們帶來了這次辯論會的總結，辯論會不分輸贏，只在於誰更精彩更有依據。
這樣一場精彩的辯論會就這樣結束了，大家還都意猶未盡呢！
上學期，我們在班裏開了一場精彩的辯論賽，主要是討論一下開卷有益還是開卷有害，讓我們真正體會到了多讀書的好處。
我們一、二組的同學是甲方，三、四組的同學是乙方。辯論賽開始了，甲方的張笑晗把手高高地舉了起來，她説：“高爾基曾説過：書籍是人類進步的階梯。我認為只要讀書，就一定會有進步。”她的'話音剛落，甲方的陳鑫華同學站了起來補充道：“陳壽曾説過：一日無書，百事荒蕪。只要一天沒有書看，做一百件事也會覺得沒意思。”乙方的馮兆一馬上站起來反駁説：“我覺得開卷有害，因為有些書上的字很小，但是內容很好玩，如果看時間長了，還會讓眼睛近視。”他剛説完，教室響起了一陣排山倒海的掌聲。辯論賽繼續進行着，場面非常激烈。這時甲方的王浩澤説：“有些書裏的內容很不好，所以我認為開卷有害。”他剛説完，我們甲方的同學立馬反駁道：“你到底是甲隊的還是乙隊的？你還是不是我們隊的？”他這才覺得自己站錯了立場，調皮地吐了吐舌頭坐下了。
這場辯論賽既激烈又有趣。作為甲方的我雖然沒有發言，但我覺得開卷有益，因為多讀書可以增長知識，還可以增長寫作水平，季羨林小時候不是也很喜歡看閒書嗎？同學們，讓我們一起熱愛讀書吧！
今天上午，五（4）班教室裏一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液彷彿已經凝固了，空氣好像已經不在流動。站在講台上的錢老師大聲宣佈了辯論賽的規則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨着錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認為開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界。”我們反方當然不甘示弱，反方辯友鄧力元早有準備，舉起機關槍朝正方一陣掃射：“誰説的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小説，萬一沉迷其中，會影響學習，現實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以後，正方二辯秦洋穩定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術成分。”
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環節，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣脣槍舌戰之後，錢老師長長的哨聲結束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結果。最後，錢老師判了平局，説：“讀書，要讀好書，不能看有害的'書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的。”
這真是一場激烈的辯論賽啊！
當老師宣佈要在班裏開展一場主題為“開卷是否有益”的辯論賽時，班上就像開了鍋似的，議論紛紛，有的同學笑逐顏開，有的同學滿臉疑惑，還有的同學胸有成竹……
經過一天緊張而充實的準備，辯論賽終於在大家興奮而期待之下拉開了序幕。只見正方反方分別坐在教室的兩側，彷彿兩軍對峙，大家都摩拳擦掌、精神百倍。我們正方的同學閆響銘率先發表了自己的觀點：“書籍是人類進步的階梯，我們的寫作需要從書本中汲取好詞好句。”反方辯手李婧奕也毫不示弱的站起來説：“書籍的內容也分好壞，就像兩種藥，好書就像良藥，可醫治你的愚昧，但壞書猶如毒藥，方可害掉你純潔的心靈！”大家一聽也紛紛點頭稱是。這時，正方辯手姜明希不慌不忙地站了起來説：“我們只要看看內容簡介和封面，就可以認出這本書是好是壞。俗話説‘讀書破萬卷，下筆如有神’，不就是説開卷有益的道理嗎？”……大家脣槍舌劍，娓娓道來，雖然大夥兒各不相讓，但都彬彬有禮，充分展現了我們1302班的班級風采。
歡樂的.時光總是過得那麼快，下課的鈴聲響了，老師宣佈辯論賽圓滿結束。雖然正方反方誰也沒有説服誰，但是我們受益匪淺，因為這次辯論賽不但展現了大家的辨才、豐富了知識，還教會了我們一個深刻的道理：任何東西都有兩面性，我們要學會將一個事物一分為二地來看待。
星期二上午，五年級三班舉行了一場精彩的辯論會。
上課了，陳老師走進教室，在黑板上寫下“辯論會”三個大字。然後，陳老師大聲宣佈：“今天辯論會的主題是開卷是否有益？我對大家有兩點要求：一是互相尊重，二是以理服人。現在，我宣佈五年級三班的辯論會正式開始。”頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲。
陳老師話音剛落，我們班的領頭羊馮小洛就開始了自己的演講：“我方覺得開卷有益，同學們應該多看有益的書。看書可以幫助我們學到更多的知識，也可以開闊視野，還可以提高習作水平。”
馮小洛話音剛落，反方代表於嘉寧毫不示弱也發表了他的觀點：“我方覺得開卷未必有益，因為有一些少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業。少數人因為看了不健康的書，不但沒有做到開卷有益，還走上了違法犯罪的道路。”
膽小的我鼓起勇氣地站起來發表了自己的`意見：“我方覺得書是每個人的長生果，書是全世界的營養品。一日無書，百事荒蕪；讀書破萬卷，下筆如有神；書猶藥也，善讀之可以醫愚……這些名言告訴我們讀書有益，要多讀書，讀好書，善讀書。”我得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。頓時，我方響起了熱烈的掌聲。
辯論雙方脣槍舌劍，你一言我一語，辯論氣氛異常緊張……
最後，陳老師做了總結：“開卷是有益，不過要先看看是不是有益的書。”
隨着下課鈴聲響起，一場精彩的辯論會就這樣落幕了。
上課了。今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講台左右排兵佈陣。我們以“開卷是否有益”為題來進行辯論。只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方，個個英勇無比，氣勢高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
第一輪辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們兩隊都以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯説道：“古代的文學家、作家，都愛看書，怎麼能説書沒有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書是有益的，但是，開卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書，致使走上了犯罪的道路。”正方三辯説：“開卷有沒有益，要看你的心態，你的心態不好，就會走火入魔，你的心態好，就不會走火入魔。”輪到我了，我很緊張，但還是向前跨一步，説道：“雖然你們説開有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的.書，哪些是無用的書。萬一我們不小心碰上了無用的書，萬一走上了犯罪的道路，怎麼辦呢？”正方頓時被我説的啞口無言。
辯論雙方脣槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點。
校園的長廊裏傳來了爭吵聲，到底是從哪裏傳來的呢？原來是從五（1）班傳來的，那麼我們在吵什麼呢？其實我們這個團結的班集體沒有吵架，只是在辦一場有趣的辯論會。
上課鈴敲響了，在老師的一聲令下，辯論會變開場了。我們分為兩方，一方是正方，認為開卷有益。一方是乙方，認為開卷未必有益。
首先是正方説話，正方一號説話，他説：“唐朝詩人杜莆曾説過一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這正表明讀書有益，否則怎麼下筆如有神呢？”
這時，我方三號靈機一動，就想出了好法子對付正方。她説：“我方説開卷未必有益，並不是説不要讀書，而是採用正確的方法，你方説的開卷有益，那麼哪些黃書籍讀了還有益麼？”
就在這時，正方二號這個“機靈鬼”接上了話題。她鎮定的説：“咱們要有事實説話，例如兩個孩子，一個孩子的'媽媽要讓孩子學他不喜歡的東西，而另一個孩子的媽媽讓孩子學自己喜歡的東西，第二個孩子當然學得效果好，讀書不也一樣麼嗎？用自己的方法讀一本書，有的人也許反對黃書籍，看了更加不喜歡呢！更反對那種做法。從而不做違法的事。”當正方二號剛坐下，我們班的“小博士”便站起來説：“你説的只是一部分人反對黃書籍，那另一部分人呢？他們很可能因黃書籍把自己的一生給毀了。所以我還是認為讀書未必有益……”
就這樣，我們你一言我一語，整整説了一節課，最後是平局。因為“開卷有益”與“開卷未必有益”都是講“讀書要多讀，但也要選擇
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![[集合]寫元宵節的作文5篇](https://i2.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0874feb504252c549e3f76609e491e6603685b9af0dd860996f06e-s.jpg "[集合]寫元宵節的作文5篇")
