在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的精彩的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![精彩的辯論會作文[熱門]](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e71fae304712e55cf6e77649b4a1d38023e0fcdf080.jpg "精彩的辯論會作文[熱門]")
“辯論會”這個名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經常一睹她的“風采”；而陌生的是從來沒有體驗過。上個星期開始，同學們就開始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊員，忙得不亦樂乎。
上課鈴打響了，同學們快步走進教室，兩方的隊員也各就各位。就這樣辯論會在同學們的歡呼聲中開始了：
身為正方的“頭頭”，我一馬當先，起身説道：“我方認為，開卷有益，壞書就一定有它的壞處，讀了以後會改變一個人的性格，使之走向邪路。可是我們既然知道壞書有害，為什麼還要去讀呢？”我的觀點立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地説：“我們看到有些書籍封面很吸引人，增強了我們的好奇心，一看就會影響身心健康，所以 ‘開卷未必有益’！我方隊員半晌沒人説話。“我們是有着大哥哥大姐姐稱號的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的`書就別讀！”原來是我們的“二把手”——付小川説話了。
辯論會越來越激烈，雙方辯友爭得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室裏鼓掌聲和討論聲混成一團。眼看我方因為“嘴皮薄”而敗下陣來，這時我想起了我精心策劃的“絕招”，説道：“有句話是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會因為藥裏有毒就不去吃藥了吧？藥既能治病又危害健康，可見藥既好又壞，書也正是這樣！！一席話贏得了老師和同學的掌聲。
辯論會已接近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足，今天我在舞台上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我兩年來心底的願望，我，我們會因為愛書好書愛好書而才華橫溢！
今天下午，五年級二班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講台前，老師在旁就座。台下的同學在討論着什麼，同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過後，在同學們精心準備之後，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣佈：“五年二班辯論會現在開始！”頓時，台下發出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接着徐潔又宣佈了這次辯論會的.要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”，接着她以紅書為例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖讚歎。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號選手劉子煜反脣相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學往往都會上癮。比如説下課看那一類書的同學導致老想着，聽不進去課，學習成績下降。以事實依據，這招果然厲害，正方的一時無語。該我出手啦。我站起來説：“那一類的小説是可以看的，但要選擇合適的時間。比如説今天心情不好，放學回家寫完作業，看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ，放鬆一下是可以的。但你不能在學校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦説乎。勝負難分。啊！這真是一場激烈·精彩的辯論會！
今天下午從我們五六班教室裏傳來一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲，這是怎麼回事呢？原來是我們五六班正在開辯論會呢。
一些是正方：他們支持開卷有益，還有一些是反方：他們支持開卷未必有益，他們一上場就贏得了台下一片熱烈的掌聲，先有正方來説自己的觀點。
正方：我認為開卷有益，因為高爾基説過：“書籍是人類進步的`階梯。
反方：反駁道那如果看那些不健康的書反而會對自己的心理健康造成傷害。
之後他們針鋒相對，都毫不示弱的反駁着對方的觀點。
反方：説在美國有一個很聰明、學習很好的一個學生，在看完暴力漫畫後，把他的奶奶殺害了。
正方：又反駁道説如果一些心理健康的就不會做這樣的傻事，他們講了一個小故事説：杭州四中高三學生文曄，他從小至今開卷讀書，，這不僅提高了他的知識面廣泛，而且他還在多家報刊發表了三十餘篇文章，徵文獲獎五次，一個年僅十七的學生就能有這麼優秀的成就，難道這還不足證明開卷有益嗎？
他們雙方，你一言，我一語，辯論會的氣氛異常緊張、激烈。
在這次的辯論會中，我學到了很多，不管是開卷有益或有害，主要在於自己的辨別能力，最後老師做了總結，説他們雙方都説得有理有據，呵呵呵。。。。。。這可真是一場精彩的辯論會呀！
春天來了，陽光調皮地灑在淺綠色的草地上，柳枝上吐出了嫩綠的小芽兒，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地唱着動聽的歌兒，花兒伴隨着微風，跳着歡快的舞蹈，到處都是一片生機勃勃的景象。在我們的教室裏，正舉行着一場關於“開卷是否有益”的'辯論會。
隨着主持人的一聲哨音，激動人心的辯論會終於開始了。正方開場就用肯定的話語先説：“開卷一定有益，高爾基説過：‘書籍是人類進步的階梯。’正如我方觀點：開卷一定有益。”
反方也並不示弱，立即有一名隊員站起來説：“但是，現在很多壞書充斥着市場，甚至一些書裏夾雜着一些少年兒童不宜的內容，這證實了我方的觀點：開卷未必有益。”
這時，正方的一名隊員反駁道：“可是，我們有自控能力。”反方隊員隨即説道：“但是，我們這個年齡的小孩子的自控能力比較差，尚不具備太強大的自控能力，所以説開卷未必有益。”
就這樣，雙方你一言、我一語地爭論着，場上的“火藥味”漸漸地越來越濃。最後，隨着反方一句壓倒性的話語：“當我們津津有味地讀着無益健康的書籍的時候，那個時候就已經後悔莫及了。”頓時説得正方啞口無言。剎那間，隨着主持人老師“反方獲勝”的話音，反方的掌聲和歡呼聲在教室裏的每一個角落裏久久地徘徊着……
就這樣，一場精彩的辯論會在我們的歡聲笑語中落下了帷幕。場上雙方隊員的妙語連珠、場下觀眾的熱烈掌聲以及主持人老師的從容不迫，都給我留下了深刻的印象，我喜歡這樣的辯論會，希望未來有一天我也能成為一名出色的辯論手。
校園的長廊裏傳來了爭吵聲，到底是從哪裏傳來的呢？原來是從五（1）班傳來的，那麼我們在吵什麼呢？其實我們這個團結的班集體沒有吵架，只是在辦一場有趣的.辯論會。
上課鈴敲響了，在老師的一聲令下，辯論會變開場了。我們分為兩方，一方是正方，認為開卷有益。一方是乙方，認為開卷未必有益。
首先是正方説話，正方一號説話，他説：“唐朝詩人杜莆曾説過一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這正表明讀書有益，否則怎麼下筆如有神呢？”
這時，我方三號靈機一動，就想出了好法子對付正方。她説：“我方説開卷未必有益，並不是説不要讀書，而是採用正確的方法，你方説的開卷有益，那麼哪些黃書籍讀了還有益麼？”
就在這時，正方二號這個“機靈鬼”接上了話題。她鎮定的説：“咱們要有事實説話，例如兩個孩子，一個孩子的媽媽要讓孩子學他不喜歡的東西，而另一個孩子的媽媽讓孩子學自己喜歡的東西，第二個孩子當然學得效果好，讀書不也一樣麼嗎？用自己的方法讀一本書，有的人也許反對黃書籍，看了更加不喜歡呢！更反對那種做法。從而不做違法的事。”當正方二號剛坐下，我們班的“小博士”便站起來説：“你説的只是一部分人反對黃書籍，那另一部分人呢？他們很可能因黃書籍把自己的一生給毀了。所以我還是認為讀書未必有益……”
就這樣，我們你一言我一語，整整説了一節課，最後是平局。因為“開卷有益”與“開卷未必有益”都是講“讀書要多讀，但也要選擇
上課了。今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講台左右排兵佈陣。我們以“開卷是否有益”為題來進行辯論。只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方，個個英勇無比，氣勢高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
第一輪辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們兩隊都以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們的`心怦怦直跳。正方二辯説道：“古代的文學家、作家，都愛看書，怎麼能説書沒有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書是有益的，但是，開卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書，致使走上了犯罪的道路。”正方三辯説：“開卷有沒有益，要看你的心態，你的心態不好，就會走火入魔，你的心態好，就不會走火入魔。”輪到我了，我很緊張，但還是向前跨一步，説道：“雖然你們説開有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書，哪些是無用的書。萬一我們不小心碰上了無用的書，萬一走上了犯罪的道路，怎麼辦呢？”正方頓時被我説的啞口無言。
辯論雙方脣槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點。
俗話説得好，“話不説不清，理不辯不明！”就在今天，我們參加了一場精彩絕倫的辯論會。辯論會的主題是：國小生該不該使用手機。
辯論會還沒開始，教室裏已經瀰漫起濃濃的火藥味兒，彷彿這裏不是教室，而是殺氣騰騰的`戰場，每個人都躍躍欲試、一副志在必得的樣子。隨着主持人劉老師一聲令下，我方隊員周弘毅一馬當先，先發制人：“我方認為國小生應該有手機，現在科技發展迅速，手機上查資料比書快多了，我們要跟上時代進步的腳步。”反方針鋒相對，“時代進步是很快，但是手機上有一些不良信息，國小生還處於懵懵懂懂的時期，萬一誤點不良信息，那怎麼辦呢？”小李同學振振有詞地説道。哼！看他那得意洋洋的樣子，真是“得勝狸貓強似虎，及時鴉雀更欺雕”。我方隊員也不甘示弱，黃衣小寶風趣地説：“如果你喝水嗆着了，你能説水不好嗎？如果你摔倒了，你能説地不平嗎？所以點擊不良信息只能怪你自己太不小心，而不能説手機有問題。”黃衣小寶的發言，竟使全班鴉雀無聲，好似一陣春雷劃過寧靜無比的碧空。對方無法直接接招，卻毫不示弱，立即轉換思路，換了一個方向繼續辯論。
同學們你一言我一語，針鋒對麥芒，鬥得個個面紅耳赤，誰都不服誰，甚至有些同學急得掐着腰都站起來了……
最後，還是劉老師終止了比賽。他心平氣和地對我們説：“同學們，有些辯題是永遠辯不出輸贏的，但是你們思考了，這點很重要；還有，同學們要知道，配手機這件事是一把雙刃劍，有利也有弊，同學們要會合理運用，才會有所收穫……”
辯論會在劉老師的總結陳辭中結束了，我們也受益匪淺。雖然辯論最終勝負難分，但是我們的思維得到了啟發，我們的智慧得到了碰撞，這一場真理的較量，令人終生難忘。
昨天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。“開卷有益”是正方，“開卷未必有益”是反方，我屬於反方。
辯論會開始前，班級很安靜，每個人都在認真準備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來了，説：“辯論會現在開始了！”我們全班都很激動。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場。辯論會正式開始了，正方李慕堯首先發言：我方認為開卷是有益的，高爾基曾經説過”書籍是人類進步的階梯“，每個名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁説：我不同意李慕堯的觀點，英國菲爾丁曾經説過“不好的書也像不好的朋友，可能會把你帶壞”，一個人如果已經掉入黑暗的深淵，他還會讀好書嗎？楊奕橋立刻反駁説：我們看書看好的部分就行了，那樣就不會被壞書感染！趙天瑞説“我曾經看過一條新聞，一名國小生，因為看了一本武俠書，最後在學校裏連殺8人，警察問他為什麼這麼做，他説：“我只是模仿書裏面的人而已。”因為看了那些不良書籍，使一些人走上了犯罪的'道路。這時，汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰的王文月説：“我也贊同趙天瑞的觀點，有些人因為開了壞書，而變成了犯罪分子，所以開卷未必是有益的。”這時，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會就這樣匆匆結束了。
通過這次辯論會，我們懂得了讀書一定要讀好書，不要讀壞書，好書能幫助我們成長，而壞書卻會把我們帶上邪路！
在今周的星期五，我們班進行一次精彩的辯論會。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員後，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的。”反方一辯巧玲説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對，可是看了不健康的書又怎麼能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開卷未必有益。”
正方二辯定格説：“高爾基曾經説過，書是人類進步的'階梯。我們要多看點課外書，才能學到更多的知識，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書。”反方二辯嘉穎説：“開卷有益我不反對，但是，現在的書店説到經濟的影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書。我們國小生控制力不是很好，買了，看了有可能會模仿書本里的動作，後果不堪設想。”辯論雙方你不服我，我不服你，脣槍舌戰，接着到正方三辯和反方三辯……
最後，老師發言了：“今天開了這個辯論會，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實勝負關係不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達能力。以後我們要多開展這樣的活動。”
通過這次辯論會，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會提高，但那些不健康的書，不能看。
今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜着激烈的爭吵聲，這是怎麼一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。
辯論會開始前，同學們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領頭的。該選人了，同學們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩定發揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，説到了諸葛亮，他説諸葛亮就是看書多才那麼機智有才幹。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關諸葛亮的故事來説明讀書不能讀死書。
第一回合就那麼激烈，連空氣中都瀰漫着“戰火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關於讀書而成名的`偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人説過“真正的學者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得瞭如雷貫耳的掌聲。
辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最後總結之後，老師宣佈反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。
在這次脣槍舌戰的辯論會中，我收穫頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書，要有選擇性地讀好書。
今天上午，五年級（3）班教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。張老師站在講台上，面部表情十分嚴肅，這是為什麼呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣佈：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，台下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室裏凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來説出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什麼呢？因為唐代著名詩人説過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方説的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方説的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方説得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲説了出來…
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足，有理有據，接着張老師還説：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的`、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界啊！
在一個寧靜的下午，太陽掛在藍色幕布上，白雲呆在太陽身邊，一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關於‘‘開卷是否有益’’。
辯論開始了。
首先正方辯友墨嘉琪發話了，她首先強調了自己的觀點‘‘開卷有益’’。並引用名人名言來表現書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反脣相譏，，當然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書要認真的看，而對不健康的書要避而遠之，所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。
大家你一言我一語地進行辯論，整個教室一下子變得火爆起來。
正方的鄭世傑説：““書是歷史經驗的終結，書是社會文化的結晶。讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以徹悟人生道理；讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不讀書，哪來的優美詞語來寫作文呢？““
我站了起來，擲地有聲地説：““漢代的劉向曾説，書猶藥也，善讀也可醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。20年代的德國，就因為一本書，使許多人成為殉葬品。““
話剛結束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我心裏有股莫名的愉快感。
接下來就是墨嘉琪與王欣怡的脣槍舌戰了．
這真是一場精彩的辯論會，最終正方勝利了。其實我覺得，開健康的'卷才有益。做人每日在世界上活着，是因為書給人收穫。書是每個人的長生果，是每個人的寶物，是每個人通往成功的“金鑰匙’’。
據小道消息，下午要舉行一場“開卷是否有益”的辯論會。同學們頓時歡呼起來，迫不及待地等待着下午的到來。
老師來了，同學們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑眯眯地説:“同學們請坐！今天我們來開一場辯論會，主題是“開卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規則:各組先討論然後再提意見，必須尊重對方觀點。
老師話音剛落，A組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會有收益，然後他又講了讀書對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的`名人，都是通過努力地看書才有這麼好的結果！
説完，我們A組報以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學先是一愣，便迅速反應過來，劉剛説:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路。”兩組同學毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學。空氣中瀰漫起小小的火藥味。就連平時不愛説話的同學這時也張開“金口”絞盡腦汁説服對方。
最後老師説:“兩組的觀點都不錯！讀書也有好處，也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書，多讀一些有益的好書，要多讀書，勤積累……”
這次辯論會太精彩了！我以後一定要讀有益的書，多積累多學習開闊我的視野！肥城市汶陽鎮求知輔導班 杜裕康
今天上午第二節課，在五2班的教室裏，在萬老師的引導下，我們全班同學分為正反兩方，開展了一場“開卷有益”、“開卷未必有益”這兩個觀點之間的辯論。
辯論一開始，大家都非常積極。但是沒過多久，便陷入了無意義的反覆循環，直到萬老師提醒後，才轉入正題。
正方認為：書是我們的伴侶，書中自有黃金屋。書能美化我們的心靈，增長我們的知識，使我們成為高尚的人。所以，開卷有益。而我參加的反方認為：開卷未必有益，讀了不健康的`書，不僅無益，還會造成負面影響，甚至走上犯罪的道路。
辯論會從一開始氣氛就非常熱烈。大家你一言，我一語，脣槍舌劍，誰也説服不了誰。遇到精彩的辯語，同學們就會報以熱烈的掌聲。這時，萬老師也露出了滿意的笑容。
時間在我們的辯論中不知不覺的地溜走了大半節課。當我們還沉浸在辯論帶給我們的緊張與歡樂中時，萬老師説：“時間不多了，請兩方代表作總結髮言。”正方代表熊勇説：”一本好書，你能從中吸取好的知識，還能增長你的見識。它是你心靈的一碗雞湯，能給你的心靈補充營養。所以，開卷有益。”我作為反方代表的結束髮言是：”一本書，你能從裏面看到好的東西和不好的東西，如果你吸收了不好的東西，你將受到壞的影響。”兩方代表發完言後，教室裏響起了熱烈的掌聲。萬老師説了結束語後，我們便結束了這次辯論。
一本好書，是你的一個好朋友；而一本不好的書，則是一個壞朋友。好書是你進步的階梯，而壞書將阻擋你在進步的階梯上行走的步伐。所以，讓我們好讀書，讀好書，一生都與好書相伴！
童年是快樂的，豐富多彩的，在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天，我們學習了《讀書要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場以讀書要有選擇嗎？為辯題的辯論賽。我們全班激動萬分。全班（我們）分為四組，再分為兩組，第一二兩組是反方，三四兩組是正方。
精彩的第一輪辯論賽開始了。反方對正方是氣勢洶洶，我們作為後方人員，要積極地寫紙條，為我方隊員加油！正方几個代表站了起來，魏以週一口氣説了四句（個）理由，説的老師和同學們是個個目瞪口呆，可見他們的`後方人員有多麼的厲害！
反方一辯，楊心睿。他説了五句讀書不需要有選擇的理由，老師投來讚許的目光，還在一旁拍照，那眼神，那心態，好像是為此比賽量身定製的一樣。
正方二辯，王吳欣妍。她那眼神，讓我們感到一絲冷意。她一口氣説明了讀書要有選擇的三句話，一個比一個厲害。
反方二辯，馬慶華。她胸有成竹，似乎一點兒也不怕正方。她説了最重要的部分，老師聽得津津有味。
正方三辯，周梓萌。他一站起來就笑嘻嘻的，把大家都逗笑了。他説了許多話，但讓老師聽得很有懸念，把大家搞得一頭霧水。
反方三辯，孫昊。他不慌不忙，説的話全是我幫他寫的。老師聽得津津樂道。
正方四辯，薛金喬。他説得有點急，又有點結巴，可老師聽得卻很有意思。
反方四辯，王子涵。她説得是五句話，説得有點快。老師聽得很認真，還拍照呢！
這真令我有點難忘啊！
文學範文吧
