作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《富饒西沙羣島》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、前言：
1、同學們，你們喜歡旅遊嗎？十一假期都到哪去旅遊了？（交流）今天老師想帶大家出去旅遊觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪裏嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙羣島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙羣島
2、大家請看地圖：西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。它位於我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙羣島合稱為四大羣島。西沙羣島相對與四大羣島來説位置在西邊，所以叫西沙羣島。
二、 讀文
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙羣島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙羣島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙羣島的海水有什麼特點？（五光十色 瑰麗無比）
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這裏的海水怎麼樣？應該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時見過的海水是什麼顏色的？
西沙羣島的海水是什麼顏色的？為什麼會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結果的句子，就可以用關聯詞“因為……所以……”來説。
你也來練習用“因為……所以……”説一個句子
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙羣島的海底有什麼？（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）
珊瑚有什麼特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）
2、 海蔘有什麼特點？怎樣叫“蠕動”？
現在我們都來做一隻懶洋洋的海蔘，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）
3、 大龍蝦有什麼特點？“威武”是什麼樣的？
現在我們再變成一隻大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）
4、 魚有什麼特點？從哪裏看出魚多？
（1）、成羣結隊———————説明魚的.什麼多？（數量多）
（2）、數不清————————説明魚的什麼多？（數量多）
（3）、西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚————用誇張的方法説明魚的數量多如：“白髮三千丈、飛流直下三千尺”等都是用誇張的方法
（4）、“各種各樣”除了説明魚的數量多外還説明了什麼？（種類多）對，課前老師查閲過資料，西沙羣島的海水裏大約有400多種魚，那麼課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結構）
海灘：海灘上有什麼？（貝殼 海龜）
齊讀寫貝殼的句子，想想這裏的貝殼有什麼特點？
齊讀寫海龜的句子，想想海龜有什麼特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞着哪句話寫的？
為什麼説“海島是鳥的天下？”從哪裏看出來？
（三）、1、遊覽到次為止，你覺得西沙羣島是個什麼樣的地方？（風景優美
物產豐富）是啊，西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什麼作用？（點明中心句）
2、齊讀最後一段。西沙羣島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最後一段，把我們的祝福送給西沙羣島吧！
三、總結
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
三、 作業
，《富饒的西沙羣島》教學設計
1、 抄寫好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙羣島》來寫寫《美麗的文登學公園》
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法
附：板書設計：
18、富饒的西沙羣島
風景優美 物產豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥的天下
首尾呼應
作文批改課
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
一、導語：
同學們，今天這節課我們上作文批改課，説起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，説穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、 肯於動腦，認真思考
2、
積極舉手，大膽發言，敢於説出自己獨特的看法。其實説的好不好並不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的説出自己的想法。有什麼説什麼，經歷了一次次的思考，一次次的大膽發言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎麼樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習作總結
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優秀的，課後小組內可傳閲一下。
這節課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地説出自己的見解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細看，認真聽，想想他的文章寫的怎麼樣？
我姥姥家養着一隻可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長着一對尖尖的耳朵，兩隻機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長着一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹着幾根可愛的小鬍鬚。四隻腳上長着鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調十分温柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領進屋裏。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地衝出來，一下子躥到我的懷裏，喵喵喵地叫着，好像在説：“想死我了，你怎麼這麼長時間沒有來呀？”我笑眯眯地説：“我也想你呀！”我的手摸着它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態，不像狗那麼狂妄，也不像鵝那麼傲慢。它步態輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發現了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然後一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟着姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
《富饒的西沙羣島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙羣島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感目標
通過學習課文，讓學生感受西沙羣島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。
課前準備
學生查找有關西沙羣島的資料
課時安排（2課時）
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，通過、聯繫上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生對西沙羣島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。
教學過程
一、創設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，説説歌中唱的是什麼地方？
（配錄像，教師解説“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的.照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脱口説出“這裏是西沙羣島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的？讀一讀。？”那麼，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）
2、學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組彙報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思？”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什麼樣兒？課文裏是怎麼寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這麼美，我們怎麼讀？
2、再讀，思考：西沙羣島的海水為什麼會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）
各式各樣
1、問：想想什麼意思？（不要求學生急於説出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎麼讀？
3、學生讀詞後，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。
2、思考：你對西沙羣島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）
四、佈置作業
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
教材分析：
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述後分述最後又總述的順序從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再具體介紹西沙羣島的瑰麗風光和豐富的物產，最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敍述。文中着重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。
本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙羣島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙羣島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。
教學對象分析：
我們這裏屬北方半島內陸地區，學生對於西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來説，會很容易對這些內容產生興趣的。
教學目標：
知識與能力：
1、使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生的創新精神和實踐能力。
過程與方法：
1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
情感態度價值觀：
通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
瞭解西沙羣島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙羣島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對於遠離海域的北方孩子來説，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。
教學準備：
1、教具準備：
教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成羣結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成羣遊動，海蔘蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚遊動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解説）；西沙羣島風光片，配以解説。
2、學生準備：
課前佈置學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料，蒐集有關祖國風光的諺語。
教學設想及設想依據：
尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習夥伴，發揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課後佈置學生蒐集關於西沙羣島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙羣島有更深層次的瞭解，同時培養學生蒐集知識的能力。
現代教育技術的應用：
充分運用現代教學手段，創設教學情景，昇華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙羣島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙羣島的美麗和物產豐富；播放海蔘蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數量多；播放海島美景圖，配以解説，使學生感受到西沙羣島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙羣島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙羣島的讚美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發揮了電教手段輔助教學的作用。從而昇華理解和體驗。
教學過程設計與分析：
教學流程設計
設計思想
課前學生準備：
學生蒐集有關西沙羣島的圖片、資料
課前佈置學生蒐集有關西沙羣島的圖片、資料，一是培養蒐集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙羣島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創設意境，導入新課，激發學生的學習興趣
1、創設氛圍
同學們，你們出去旅遊過嗎？到過什麼地方？
學生説自己旅遊過的地方,並談談感受。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神祕色彩的西沙羣島。（板書：西沙羣島）誰能把自己瞭解的西沙羣島的情況告訴大家？
學生根據蒐集的資料説一説。
2、出示中國地圖，瞭解西沙羣島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰來指出西沙羣島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發學習興趣
課件出示：西沙羣島的風景圖片。
師：西沙羣島的風光多麼美啊！看得出，大家被西沙羣島的景緻深深吸引住了。誰能説出自己現在的感受？
學生談談西沙羣島留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀富饒的西沙羣島，補充課題（22富饒的）
學生齊讀課題。
1、從學生喜歡的旅遊談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的慾望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生説一説自己蒐集掌握的關於西沙羣島的地理位置，使學生了解西沙羣島是我國的海防前哨。
3、觀看西沙羣島風光片，讓學生從畫面感知西沙羣島的美麗,創設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙羣島風光的可愛,從而導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學生初讀課文
出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]
[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。
（2）你覺得西沙羣島是個怎樣的地方？
（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙羣島的？]
2、交流學習情況
（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）根據回答，板書：美麗、富饒
（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。
師相機説明作者按照地點的變化介紹了西沙羣島。
3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙羣島去旅遊，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指
導。
2．全班學生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導學生談讀課文的感受，從而瞭解作者的敍述順序以及西沙羣島的風景和物產，整體把握課文的重點
三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 4-6’
出示課件：自學要求
[自學課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學習，瞭解你所讀的段落介紹了西沙羣島的哪些景色和物產？
2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]
學生自學課文，師巡視。
讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導遊。
師：我們要去西沙羣島旅遊了，誰願意為大家做小導遊？
我們來到西沙羣島了，首先看到了什麼？
1、學習海面
（1）誰向大家介紹西沙羣島的海面是怎樣的？
從這位小導遊介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙羣島的海水是竟然是五光十色的？
（2）哪個小導遊再向我介紹一下海水的顏色？
（3）大海應該是湛藍的，然而西沙羣島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮豔明亮。為什麼會出現這麼美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看着簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那裏的海水。
（4） [播放課件：海水顏色的錄像]
（5）看了錄像，老師感到西沙羣島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙羣島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙羣島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）
同學們自己讀課文，讀出西沙羣島的美麗。
2、海底部分
多麼神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的.海水中，到海底去探寶吧！
（1）哪位小導遊領着我們去？
從這位小導遊的解説詞中我瞭解到海底有豐富的物產。
（2）哪位小導遊再來為我們介紹一下海底裏有哪些物產？
板貼圖片：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
（3）指導讀出每種海底物產的句子。
讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學們帶領老師進入了西沙羣島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。
[出示課件：珊瑚、海蔘、大龍蝦圖、魚遊動圖]
學生欣賞。
師：西沙羣島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙羣島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙羣島的讚美之情。
3、學習海灘
遊覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什麼讓你喜歡？哪位小導遊來向大家介紹？
聽了小導遊的介紹，你瞭解到海灘上有些什麼？
（師板貼貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？
指名朗讀。
4、學習海島
剛才我們遊覽了西沙羣島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪裏去遊覽呢？
哪位小導遊給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什麼？
（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）
你喜歡那裏嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。
5、總結全文
剛才，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島，
[出示課件：回顧課文內容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發現了（ ），（ ），（ ），（ ）；來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這裏是（ ）。]
小導遊們，我們就要從西沙羣島返回了，你想跟遊客們説些什麼？
遊覽完了西沙羣島，你最大的感受是什麼，請你用一句話跟小導遊説出來。
讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收穫，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。
讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。
利用多媒體，使學生感受西沙羣島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙羣島的熱愛之情。
由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產的特點。
課件演示珊瑚的樣子和海蔘的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。
感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。
讓學生充分合作探究，自主學習。
抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學，充分體會西沙羣島的風景優美和物產豐富，使西沙羣島根植於心，激發學生保衞海島、建設海島的思想意識。
五、佈置作業，課外拓展
出示作業：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫西沙羣島物產統計表。
課後延伸，在學生了解了西沙羣島的美麗和富饒後，再讓學生轉述所學，在講述中表達出對美景的讚美和熱愛之情。
板書設計：
10 富饒的西沙羣島
風景優美 物產豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙羣島資料目錄
【教學重點】
瞭解西沙羣島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學過程】
一、課文概述
這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
二、課文結構
全文共有６個自然段，按先總述後分述的順序敍述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫的。
第一部分：（第１自然段）寫西沙羣島的重要地理位置，點名那裏風景優美，物產豐富，十分可愛。
第二部分：（第２～５自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海蔘、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息着海鳥，樹下堆積着鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第６自然段）寫島上的兒女守衞着祖國的南大門，西沙羣島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
１、生字
⑴字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。
纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。
⑵字音
本課有一個多音字“參”，在這裏讀“shēn”，組成詞語：海蔘。
⑶詞語解釋：
海防前哨：本課指西沙羣島在海防前哨的重要地位。
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮豔、花樣繁多。
綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的.花朵。
棲息：本課指鳥類停留休息。
２、理解課文
在學習本文時我們除了要了解西沙羣島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第２～５自然段。
⑴第２自然段默讀，思考這段主要寫的是什麼？怎麼樣？
作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙羣島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙羣島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語理解，然後將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？
⑵第３自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什麼特點？
現在讓我們學習用第２自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海蔘到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什麼方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海蔘和各式各樣數不清的魚。”
請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。
這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什麼嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這裏的“一半”並不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙羣島裏的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
⑶第４自然段默讀了解意思
要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試着畫一畫。
我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
⑷第５自然段
請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請説明理由。
（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙羣島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積着厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，那裏景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙羣島的資料，以便幫助理解課文。
教學內容：
九年義務教育六年制國小語文第五冊第22課《富饒的西沙羣島》
教學目標：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點、難點：
通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教具準備：課件 寬帶網
教學過程：
一、創設情境，導入新課。（播放課件）
1、談話：今天，老師要帶同學們去參觀一處非常優美的地方——西沙羣島。你們知道有關西沙羣島的事情嗎？
指名讓學生充分説一説。
師：你們説得不錯！但是西沙羣島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？
生：想！
師：那就隨着老師一起去看一看吧！
2、教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙羣島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙羣島的地理位置，並以假想參觀的方式進入西沙。
（設計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。）
二、自主探究，交流彙報。
1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。
2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。
3、交流：
通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙羣島的哪些特點呢？指名讓學生説一説。
4、再讀課文，看一看西沙羣島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？
5、交流：
小組交流，説出自己通過讀課文了解到的西沙羣島什麼很多，並説出是從哪些詞語看出來的，順便説出對詞語的理解。
全班交流：
指名説出自己對西沙羣島的瞭解，學生説到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地瞭解西沙羣島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。
總結出課文的寫作順序。
6、教師小結：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的好地方啊！
（設計理念：本環節我通過讓小組交流、彙報融通。充分放手讓學生自讀自悟後，自由彙報，滿足了學生自主學習的`願望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的願望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛鍊了學生的説話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）
三、激發感情，指導朗讀。
1、師：同學們已經充分體會到了西沙羣島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？
2、指名讓學生説説讀好第一自然段的關鍵。(要讀出熱愛的感情)
3、讓學生先充分試讀後指名讀，師生點評。
4、用同樣的方法讀後面的內容。學生實在體會不到位的教師可以範讀。彙報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。
（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙羣島的富饒，進而理解作者對西沙羣島的感情，加深對文章的理解。）
四、拓展積累，情感昇華。
1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？
2、師：為什麼會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什麼，趕快積累啊！
3、其實這課只寫了西沙羣島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網絡去探索更神祕的西沙羣島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生彷彿置身其中。進而更加喜歡西沙羣島，更加熱愛祖國的大好河山。
（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網絡瞭解更多西沙羣島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識瞭解。幫助學生養成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）
教學板書：
海水（五光十色，瑰麗無比）
海底（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）
富饒的西沙羣島 風景優美，物產豐富
海灘（貝殼、海龜）
海島（鳥蛋、鳥糞）
教學目標：
1、繼續學習課文，認識西沙羣島的美麗、富饒；教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。
3、培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
教學重點：
通過對課文中的片段學習，讓學生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動、具體。
教學難點：
學習圍繞一句話來寫的表達方式。
教學方法：
多媒體直觀教學法、閲讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法
教具準備：
多媒體課件、圖片
教學過程：
師：“上節課我們聽了課文朗讀，學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語。”
生開火車讀詞語，再讀。
師：“誰來説説課文從哪幾方面向我們介紹了西沙羣島的？”
師：“現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”
師：“哪位小導遊領着我們去領略海底的風光？”
生根據課文三、四自然段的內容來回答。
師：“從這位小導遊的解説詞中我瞭解到海底的美麗景色。哪位小導遊再來為我們介紹一下海底裏有哪些物產？”
生：“有珊瑚。”
生：“有海蔘。”
生：“有大龍蝦。”
生：“還有魚。”
師：“海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”
（指導學生用欣賞、讚美的心情讀出每種海底物產的句子。）
（幻燈出示珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚遊動的視頻。）
學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威武……師：“你是海底的'什麼動物呢？”
生：“我叫海龜。我在海里遊得可快了，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產卵，可可愛了。”
生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴裏。”
……
師：“你喜歡這兩段話嗎？為什麼？”
生：“我喜歡。因為這裏寫到珊瑚長得各種各樣。”
生：“我喜歡。因為海蔘到處都是，魚多得數不清。”
……
（學生自由朗讀體驗喜歡之情。）
師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”
生：“下課了，同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子。”
……
一、教學目標
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學重點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
三、教學難點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
四、教學過程
（一）情境導入：
1、教師板書西沙羣島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？它在什麼地方？
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？
3、補充説明：對，這就是西沙羣島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙羣島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這裏守衞着，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）
（二）整體感知：
1、那麼，西沙羣島到底是個什麼樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什麼地方，留給你怎樣的印象？
2、在學生交流體會後，教師組織概括：同學們説了很多，也説的很好，如果我們來概括一下，就是西沙羣島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。
3、讓我們一起來閲讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙羣島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）
4、補充課題：
“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來説，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鈎，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？
5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）
（三）學習第二段：
1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是説五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那麼，作者為什麼不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎麼説？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來説明是因為海底高低不平造成的。）進行説話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
（四）學習第三段：
1、過渡：西沙羣島的海水如此美麗，那麼海底有些什麼物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。
2、組織交流。然後讓學生用“海底有什麼、什麼和什麼”的'句式來説。（海底有珊瑚、海蔘和大龍蝦）
3、這句話説明西沙羣島海底物產的種類非常多，那麼種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生説到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要説出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣説更加好呢？（海底有許多珊瑚、海蔘和大龍蝦）
5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海蔘，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來説，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？
6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。
7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。
美麗的珊瑚——為什麼用美麗？什麼是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什麼？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？
懶洋洋的海蔘——為什麼用懶洋洋這個詞？它是怎麼動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什麼動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什麼説是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海蔘大龍蝦）
8、練習背誦。
（五）小結鋪墊：
1、通過剛才的學習，你知道了什麼？
2、下節課，我們繼續瞭解西沙羣島的豐富物產。
教學目標：
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教具準備：多媒體課件
一、激趣導課，揭示課題
1．電腦出示：西沙羣島的地圖
師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅遊，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請繫好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什麼地方？
出示板書：富饒的西沙羣島
3、板題，齊讀，你想知道什麼？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！
2、請同學們帶着你的問題，自由朗讀課文，你知道了什麼？你覺得西沙羣島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙羣島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學生彙報，老師板書。現在你是想去看西沙羣島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
三、自主學習，合作探究
1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什麼喜歡它。
（2）填一填，完成表格練習
什麼地方有什麼特點
（ 3）説一説，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙羣島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙羣島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
（根據學生回答，多媒體出示）
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什麼顏色？這麼多顏色，用個什麼詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！説説看，海水為什麼這麼美？（學生讀──）能用自己的話説説嗎？（板簡筆畫）
c．這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據學生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚……正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海蔘到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）
b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什麼？為什麼？我們去看看（看動畫）
（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什麼？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什麼意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”説明了西沙羣島的魚很多，誇張地描述了魚佔了海洋中的一半。
這一句講西沙羣島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
讓我們去海底輕鬆輕鬆（看動畫）
d.西沙羣島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
誰來了海灘？説説吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。
d．西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果説海里是魚的世界，西沙羣島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）
西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的`天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙羣島真是鳥的樂園。
3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙羣島五光十色的海水，海底的珊瑚，海蔘，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙羣島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝願祖國的西沙羣島吧！有感情地朗讀最後一段。
四、拓展練習：看到西沙羣島如此美麗富饒，你最想做什麼呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙羣島的景物
寫一寫：寫一兩句讚美西沙羣島的話
説一説：用上“有的……有的……有的”句式説一説西沙羣島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙羣島導遊詞。如：
親愛的遊客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙羣島。
西沙羣島位於（ ）。
西沙羣島景色美麗，那裏的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結全文
西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業超市：你喜歡幹什麼？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優美的詞句；
3、以導遊的身份向遊客介紹西沙羣島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙羣島的圖片或資料。
教學目標：
1、運用查字典或聯繫上下文的方法理解詞語；
2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，並讀懂每個自然段的意思；
3、摘抄課文中的優美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、瞭解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件PPT
2、學習資料、學習單
教學過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙羣島）
A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）
B 海底的巖石上長着珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的.鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。——（海底生物）
C魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣地爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）
E島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙羣島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯繫上下文，在括號裏填上適當的詞，並説説理由。（五光十色）
2、聯繫上下文理解：瑰麗無比
3、為什麼説“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式説話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長着的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海蔘(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯繫上下文，在橫線上填上適當的詞。（各種各樣）
3、聯繫上下文理解：威武
（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）
4、自已配上動作大聲朗讀全段。
C魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，説説理由。
3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）
①魚和水各佔一半
②這邊是水，那邊是魚
③魚非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。
1、聯繫上下文並結合圖片，在括號裏填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙羣島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲(qī)息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯繫上下文，在括號裏填上適當的詞。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯繫上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，説説你知道了什麼？
樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）
4、發揮想象後再描述
西沙羣島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然後排序成一篇文章，並説説你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙羣島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、瞭解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
瞭解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？
師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑）
②學生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，説説通過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢？學生交流後教師板書：風景優美 物產豐富
説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什麼喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、佈置作業
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第二課時
學習目標
①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
②讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點
讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
培養熱愛祖國的思想感情。
教學難點
瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
瞭解課文的寫作特點。
一、複習回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家説一説為什麼喜歡。
●第2段，你讀到這段話時，有什麼樣的感覺？
（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！説説為什麼這麼美？（學生讀——）用自己的話説説。
3、這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個——（教師指板書）風景優美的地方。
●第3段，説説這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產有什麼特點呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產説一説。
4、明確並列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。
5、説話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
（生上台説、師生評議）
●第4段，你為什麼喜歡這段話？
（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海蔘到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）
教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；
重點體會“有的……有的……有的”句式。仿説。
●第5段，西沙羣島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？
d．西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的.感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練説，再小組交流，最後全班彙報。
三、背誦課文。
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、佈置作業
①抄寫課文中優美的句子。
②課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。
課後反思：
第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體説明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。
教材簡析：
《富饒的西沙羣島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優美、用詞準確，是一篇學生學習的典範文章。
學生分析：
三年級學生有了一定的閲讀基礎和閲讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善於激發學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，並積累優美語言。
設計理念：
《課標》指出，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閲讀、自由表達，充分激發他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優美和情感的薰陶。
教學準備：
生字卡、課件
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
課時安排：
2課時
第一課時
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙羣島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書:西沙羣島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。
板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)，指導書寫“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敍述的順序來説一説。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海蔘大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.自由讀課文，想一想課文按什麼順序寫的?3.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結,結束新課
五、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
一、回顧課文,複習導入
1.回憶上節課所學內容:上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙羣島。回憶一下,西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”為開頭,並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙羣島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那麼,作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的'呢?先後描寫了什麼地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
二、學習第二小節
1.課件出示風景圖:西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯着。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?讀後學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看着課件接讀。
5.師生合作讀:為什麼會出現這麼美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
7.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
三、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海蔘的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,説説自己讀後的感覺。
(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚歎的語氣。
小結:這一句採用的是誇張的寫法,足以説明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過渡:這裏的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生説説自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然後按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導學習最後一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙羣島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨着祖國建設事業的發展,我們心裏充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨着祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙羣島必將變得──
六、佈置作業,拓展閲讀
向學生提供關於“西沙羣島”的網址,引導學生課餘可以上網瀏覽,全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。
板書設計
22：富饒的西沙羣島
站在海邊：海水五光十色
潛入海底:珊瑚海蔘大龍蝦
各種各樣的魚
漫步海灘：貝殼海龜
登上鳥島：鳥的天下
【學習目標】
１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
１、一張中國地圖。
２、與課文內容相關的彩色掛圖。
３、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所瞭解。
二、初讀課文
１、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
２、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
⑵開火車練讀，齊讀。
⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩
⑷學生練寫生字。
３、交流老師提出的問題：
⑴從地圖上指出西沙羣島的具體位置。
⑵根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
１、選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。
２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
３、全班交流。讀自己最喜歡的段落，説説喜歡的原因。
４、重點感悟：
⑴出示句式。
海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課後拓展
１、蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。
２、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的`美麗、富饒。
２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
１、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。
２、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
１、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
２、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。
３、抄寫課文中優美的語句。
教學目標：
1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學習課文第3、4自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。
教學難點：讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們遊玩了哪些地方？
1、生自由説
2、師：今天，老師帶你們一起去遊西沙羣島，板書：西沙羣島）（打出圖片）西沙羣島是祖國南海上的一羣島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生説説“富饒”的意思，
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽，聽準生字新詞的'讀音，等會老師要考考大家哦。
2、請説説你對西沙羣島的總印象。
檢查初學情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）
2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富的？
檢查初學情況：
1、指名分節讀課文，隨機正音。
2、説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
【教材分析】
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章按總、分、總的記敍順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衞在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敍述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。
本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
【教學理念】
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句羣語段中句子之間的結構特色和邏輯關係，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中藴含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。
【教學目標】
1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規範書寫13個生字，結合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。
2、讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。
3、讀中感受西沙羣島是個風景優美、物產豐富的'可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重難點】
讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。
【課時規劃】
兩課時
第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。
第二課時：品讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。
【教學過程】
一、回顧已知激趣導入
1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。
我們還知道了課文是按照總分總的順序寫的，寫了：海水、海底、海灘、海島上的美景，這節課讓我們繼續走進——學生齊讀課題。
2、看一組詞語：自己讀讀。
五光十色瑰麗無比
成羣結隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪
哪兩個詞在形容海水的顏色？
二、品讀欣賞感受語言
1、海水之美因果之妙
打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。
你覺得他讀得怎麼樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。
你們看，冒號後面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應該有什麼變化嗎？
對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師範讀）
自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎麼會有這麼多顏色呢？
你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。
看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。
好聽！同學們看，這裏有個“因為”，關聯詞“因為”後面一般都會跟“所以”找找看，這一句裏有沒有“所以”？沒有。這一段裏有沒有“所以”，沒有。“因為所以”表示因果關係，板書：因果。因為表示原因，所以表示結果，這一句裏雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結果的話，誰發現了？注意在一個句子裏看，也可以放眼看整個段。
孩子們真會讀書，那為什麼把表示結果的話放在了前面，先説，而把原因放在後面説呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！
我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。
好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們彷彿看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什麼？
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。
2、海底之富並列之巧
課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發現它的美。請大家繼續讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。
出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以説有的像什麼？同桌討論，指名説，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）
再看，這是什麼？海蔘。誰讀？你沒有讀出海蔘的懶洋洋。這是什麼？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。
海蔘懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）
剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。
珊瑚、海蔘、大龍蝦，都是海底的物產，他們不分主次，是並列關係。海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦，還有什麼？魚。
請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：
1、為什麼説西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚？
看圖：魚真多！各種各樣數不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數、數不勝數、密密麻麻、成羣結隊）
2、我發現這一段有（）句話，它們之間的關係是：（）
A、因果關係
B、並列關係
C、總分總關係
這樣寫好嗎？
同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組説得好。
海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。
龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。有的——有的——有的——。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙羣島也是鳥的天下。樹林裏棲息着各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣説，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什麼不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關係、並列關係和總分總的表達形式，還有比喻、對比、誇張的手法，把西沙羣島的美麗和富饒展現的淋漓盡致。
同學們，祖國山水秀美，除了旅遊，我們還可以通過閲讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閲讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？
閲讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字裏行間展現的如此完美，課後你想做點什麼？
老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環遊中國》。30天能環遊中國？捧着這本書的時候我心裏滿是疑惑。當我真的伴着這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內心裏無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古蹟而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲。《30天環遊中國》真正實現了讓你不用走路地遊覽！它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這麼多的名勝古蹟，這麼美的名川大河，這麼豐富的資源，這麼有智慧的人民，你有什麼理由不去愛她呢？
孩子們，讀書吧！
一、教材分析
這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。
二、學情分析
學生對西沙羣島的興趣會比較大，但對西沙羣島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，大多數學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。
三、教學目標
1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優美”等21個詞語。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙羣島風光的美麗，通過品讀描寫西沙羣島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。
3、情感態度與價值觀：通過讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點
1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙羣島美麗、富饒以及物產豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。
2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙羣島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉換為具象，培養學生的想象力。
五、教學過程
（一）導入
師：孩子們，炎炎夏日裏我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學説説他在遊玩時見到的海灘是怎麼樣？或者説海灘上都有什麼特色？
引導學生聯繫生活經歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。
師：總結
師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙羣島》，看了這個題目，你覺得這個西沙羣島是個怎麼樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙羣島跟我們平時去旅遊的'島有一點的不同，這是為什麼呢？現在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什麼？
（二）初讀課文，整體感知
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意
2、第二遍朗讀，解決生字詞
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結構，概括大意
（三）文本鑑賞
1、在理清文章結構的基礎上，按照課文的順序，找出風景優美的部分，抓住關鍵詞落實鑑賞，朗讀感受。
2、找出物產豐富的部分，鑑賞。
3、歸納文本結構，總分總。
（四）總結
文學範文吧
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