教學目標
知識與技能目標:
① 學會使用計算機中的“記事本”。
② 能處置漢字輸入時的小問題。
③ 會保管文件。
德育滲透目標: 培養同學勤於記錄寫作的好習慣
審美目標: 培養同學對現代信息技術的喜好
心理輔導目標:培養同學的表達能力,合作交流能力
創新與實踐能力培養目標:利用記事本寫作文、日記的習慣
教學重點:學會使用計算機中的“記事本”
教學難點:學會選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學佈置:1課時。
教學準備:與語文老師課前溝通,讓同學書寫題目為《感恩在行動》的作文。
教學過程:
一、作業反饋,日記展示,導入課題
1、作業檢查,反饋情況
師:同學們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎?請小組長彙報組內同學完成情況。
2、作文展示,現場批改
師:現在我們來看看這位同學的'作品。(老師引導同學們通過實物展示台,一起現場批改這篇作文,糾正錯別字和語法錯誤,與語文學科整合。)
3、導入課題,強調優點
師:通過同學們的修改,這篇作文更是一篇挺不錯的作文,我想把它保管下來,行嗎?有點不妥,修改過的地方顯得有點亂,請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師:你看,老師讓他重抄一遍他就不高興了,我知道大家都喜歡進行發明性的活動,最煩這種重複勞動。下面,我給你介紹一種新的寫作文的方法,就是用電腦裏的“記事本”。有了它,你的作文可反覆修改而不留痕跡,會更規範、整潔,不必為自身的字寫得不好而擔心,能永久保管,還能打印到紙上呢!
二、自學方法,發現問題,解決問題。
1、 利用教材,自學方法
師:怎樣啟動“記事本”呢?請大家打開課本P74頁
自學這局部,看誰最先打開記事本!
(鼓勵有困難的同學向其他同學請教)
2、漢字輸入,發現問題
師:你們真迅速,這麼快就打開了“記事本”。下面,請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法,你喜歡用哪種輸入法?(同學回答)
選擇你熟悉的拼音輸入法,將你的作文輸入記事本中。
3、一起解決“小困難”
師:讓我們一起來解決“小困難”。
(同學提出遇到的困難,並一一解決;簡單的問題,同學之間相互解答,一起的問題全班講解)
師:小博士也有些困難,他不知道怎樣輸入“。,、:;”這些符號,你們能幫幫他嗎?
三、自學教材,保管文件
師:時間不多了,你們的作文還沒輸完,那我們下節課接着做,不過可別忘了保管喲!怎樣保管呢?請閲讀課本P75頁,自學保管文件的方法。
師:你是怎樣將文件保管在桌面的,能給同學們演示一下嗎?(交流)
四、拓展延伸
師:現在,你們的作文已經永久保管在了電腦裏,可以隨時打開修改或繼續寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發給語文老師,她就可以在家裏給你批改作業了。