關於磁鐵的兩極教學分析

教材分析

“磁鐵的兩極”是義務教育國小科學教科版三年級下冊“磁鐵”單元的第三課。本單元從交流磁鐵知識開始，安排了一系列的探究活動，引領學生研究磁鐵的性質，瞭解人們對磁鐵的應用，使學生認識磁鐵的用途與它的性質是密切聯繫的。《磁鐵的兩極》讓學生在前兩課學習的基礎上進一步知道磁鐵上有兩極，以及磁極之間的相互作用。本課意在啟發學生運用實驗的方法檢測磁鐵上磁力的強弱，從而建立磁極的概念，瞭解磁極間相互吸引、相互排斥的性質，親自感受磁鐵磁極間的相互作用。在設計、操作、分析磁鐵實驗的過程中，進一步激發學生探究的願望，培養積極縝密的科學思維能力。在執教過程中，對教材作了一些改動，針對三年級的學生的心理特點，提出了以“玩”為主線的教學方式，讓學生在玩中發現問題、得出問題，對問題做出自己的假設等。探究過程中引導學生重視對實驗數據的收集，以解決探究過程中疑問。

學情分析

磁鐵是學生喜聞樂見的玩具，對於磁鐵學生已有初淺的、零散的認識。已經有一定的科學前概念，對磁鐵的探究也比較感興趣。不過對於教科書安排的第一個活動有不同的看法，三年級的學生，剛剛介入科學課的學習，就經歷如此精細化的“探究”指導，不符合學生的'認知水平和操作技能水平。如此“精細”而“複雜”的指導，是不適合三年級學生的，他們根本不能承載，也沒有必要這麼早就承載和揹負。三年級的孩子們還不習慣較長時間進行自主探究，更何況他們現在只有三上水平，於是我把目標放低，活動的步子放小，學生在我的引導下經歷我為他們設計的探究活動，希望他們通過有序的活動逐步認識到磁極的特點，瞭解磁極間相互吸引、相互排斥的性質，親自感受磁鐵磁極間的相互作用。