無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。
現在是20xx年，科技日新月異，我也有了理想的工作成為了一名科學設計建築師。
這種房子的外牆，以及天花板和地板都可以隨意變化顏色的。要是心情激動的時候是大紅色的，心情平緩的時候是淡藍色的，孤獨的.時候是暖暖的黃色的，愉快的時候是綠綠的顏色……房子的形狀也可以隨意的變換，可以變成可愛的蘑菇，美麗的花朵，魔幻的城堡。但是裏面的空間不變。有時你非常不開心，一回家你就會聽到一首你最喜歡的音樂，在房間裏環繞緩解你的煩惱，這時你就會變得很快樂。的確，它有自動了解主人心理的強大功能。特別煩躁的時候還會陪你聊天呢。走進卧室，撲面而來的是一陣陣清新的空氣，這是森林裏才有的獨特氣息，聞一聞，頓時感覺到神清氣爽，精神為之一振。又有陣陣花香襲來，沁人心脾。咦，怎麼回事?怎麼會有香蕉味道，蘋果味道，芒果味道，橙子味道，……不光有水果味道還有各種花香的味道。原來香味也是自動變換的，想要什麼氣味都可以，再也沒有霧霾了。
這種房子可以上天下海。在門上有兩個按鈕，一個紅色，一個是綠色的。按一下紅色的按鈕，它就會張開兩隻翅膀，可以上天。白天可以和小鳥做遊戲，夜晚可以去陪陪月球找嫦娥姐姐家的小白兔。要是按下綠色的按鈕，它就會變成潛水艇，帶我去海底探險。
希望我能 造出更多 的房子，人人都有房子住，不再成為“房奴”，為人們謀福利。
你的理想是什麼呢？你想知道我的理想是什麼嗎？啊！你竟然不想知道…我忍不住了…還是想説…好吧！其實我的理想是當一名服裝設計師！
人總是愛美，何況是女孩子。
有一天晚上，我正在房間裏看電視，由於按錯了鍵，呈現在我眼前的並不是我要看的頻道，而是正在播放一場時裝秀的頻道。當時我正準備按回原來的台，但卻忽然有一個“亮”點像磁鐵一般，吸引了我的眼球。一位高挑的模特身穿一件奇怪、新鮮的衣服，自信地走過T台，主持人的聲音還在一旁幽幽地傳來：“新潮款式，由設計師獨家呈現。”我奇蹟般地靜下心來，看完了整場時裝秀，看完了之後還意猶未盡。從那以後，我心中便開始悄悄地萌生當服裝設計師的念頭。
我們深知：成功=99%的努力+1%的天賦。我也相信，只要為這理想去努力，去奮鬥，去拼搏，那麼我的理想就一定會實現！
為了實現這個理想，我一直不斷的自己練習畫畫，還借了、買來許多設計書看。我知道，想要當個服裝設計師並不容易，不僅需要能使人心領神會的畫技，還需要豐富的`想象力、創新與動手能力。無論這些書有多難懂、多無聊，我都仔仔細細、從頭到尾地把它們“吃”得一乾二淨，一“滴”不剩。
我不斷地在生活中“吸取”“精華”：在圖畫書中，我留意觀察；同學們的衣着打扮，我熟記於心……等長大以後，我將運用這些“精華”，來完成我的理想。
人生路漫漫，理想永相伴。説不定，當10年後，你因穿着新買的我設計的衣服而高興時，我就在一旁“心花怒放”呢！
你的理想是什麼呢？
昨天下午，我寫完作業，練完琴，實在沒有什麼事兒做了，就摸摸這兒，摸摸那兒，突然想給我的芭比做衣服了。於是，我去找媽媽要一些碎布頭。
媽媽在櫃子裏找了一會兒，實在沒有什麼碎布頭了，不過，我們有了新的發現：櫃子裏有一件我早已不穿的衣服。媽媽説：“這個也不錯，你拿去給娃娃做衣服吧！”我高高興興地拿着這件小衣服，抱着我的工具箱，開始了我的工作。
從哪兒下剪刀呢？這時候，我發現這件小衣服的袖口挺漂亮的，看着這個袖口我突然有了靈感：這個袖口改裝一下，可以做成一件連衣裙。想到這，我馬上開始行動。我先找出第一個芭比娃娃做模特，用捲尺為她量了身高、腰圍和胸圍，用鉛筆在小衣服上畫上標記，我發現這件小衣服的袖子比芭比的身材要肥一些，需要修改一下。我把多餘的一部分畫好線，用剪刀裁剪下來，並且按照芭比裙子的長度也剪下來。最後，再用針線把裙子縫好。裙子做好了，可是沒有裝飾怎麼會漂亮呢？我想了想，從工具箱裏找出幾片金色的小葉子，把它們按照一定的順序用膠棒粘在裙子的前面。還是有些單調，我又拿出橘色的熒光筆，在裙子上畫了三條橫線。
穿上新裙子的芭比看上去更漂亮了，金色的頭髮配上淺綠色的裙子，非常協調。裙子的款式是直筒裙，能展示出她的好身材，並且還顯得她又瘦又高。胸口的花邊很活潑，橘色的橫線很大方，金色的'葉子更是畫龍點睛，讓芭比顯得特別高貴和與眾不同。
做完這條裙子，我更加有信心了！於是，我又為小芭比做了一條大擺連衣裙，為另一個芭比做了套裝裙。三條裙子的款式各不相同，但都很適合她們，其中，我最喜歡的還是第一條直筒裙。做完衣服，我還給三個芭比分別設計了髮型來搭配她們的衣服，她們看上去更漂亮了。
今天，我為芭比娃娃當了服裝設計師。我設計的衣服雖然不像買的那麼精細和花哨，但是卻比買的還漂亮、大方，所以，我還會繼續為我的芭比做衣服、做裙子。如果，你也喜歡我設計的衣服，就趕快來訂購吧！
我最得意的作品(*^__^*)
小芭比的大擺裙
這款有兩種穿法，外面有披風。
三個模特合個影吧！
聚精會神的服裝設計師！
喜歡睿思姐姐的信紙，很漂亮！
一、教學目的
1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力，——想象作文《未來的......》教學設計。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地説和寫。
3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
二、教學重點
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地説和寫。
三、課前準備
1．課前學生繪製自己心目中《未來的......》構想圖。
2．製作多媒體課件。
四、教學時間
二課時（第二課時為寫作及講評）
五、教學過程
第一課時
（一）導入
1． 談話： (出示課件1後)小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！現在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）
2． 結合學生回答表揚“你的想象真大膽！”.“你的想象真豐富！”. “你的想象真新奇！” （教師板書：大膽.豐富.新奇）
3． 小結：希望同學們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現出來。（4分鐘）
（二）本次作文指導經過。
1. 讓我們乘上宇宙飛船，穿越時空隧道，去未來看一看吧！（出示課件2）（1分鐘）
2. 我們還在去未來的路上，但是偉大的科學家愛因斯坦曾經説過：“想象是一切創造之源。”（出示課件3）這節課讓我們用想象創設一下未來吧！同學們，今天這節課，我們就來寫一寫未來的......（板書：未來的......）（出示課件4）（1分鐘）
1． 讀一下課題，你覺得可以寫什麼？進行討論。（3分鐘）
提示：人物、事物、軍事、科技、農業、環境、體育等等，國小四年級語文教案《——想象作文《未來的......》教學設計》。
估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母校》、《未來的教師》、《未來的祖國》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的學校》。
明確：在現實生活的基礎上，隨着科技發展，將來可能實現的設想或可能擁有的事物才可寫。
2． 我們選好了要寫的題目，那麼怎麼來寫，具體寫些什麼呢？
3． 學習小組進行討論，要求：
1) 先交流各自要寫的題目，及主要內容。
2) 選擇一題作重點討論，理清寫作思路。
3) 推選這一題來參與班級討論。時間：6分鐘。
4． 好，時間到。下面以《未來的學校》為例。請介紹一下你們小組討論後打算怎麼來寫。把你心目中未來學校的樣子説給我們聽聽。
5． 聽後，很有想象力，未來的學校還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進行補充！
生答。（2分鐘）
6． 學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：
真是太棒了，從大家發言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件
（1）未來學校將會建在哪兒？（2）未來學校學習的場所是怎樣的？學生在這裏怎樣學習？
（3）來來學校運動場是怎樣的'？（4）未來學校還應該有哪些建築和配套的設施？
與此你們還大膽設想了對——
（5）未來學校的教師有哪些要求
（6）未來學校會培養出怎樣的學生？
這樣把原來簡單.粗造的設想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一各學生力求做到的。（3分鐘）
以上為例，每組選一題，討論一下然後告訴大家。
7.下面再以抽到《未來的我》為例。介紹一下你們小組打算怎麼來寫。把你心目中未來我的樣子説給我們聽聽。
8.聽後，很有想象力，未來的我還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更有想象力！
9.學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：
（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？
（3）來來的我有怎樣的本領？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？
（5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學些什麼？
（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）
10. 討論，交流：你覺得剛才倆位同學展開大膽、豐富、新奇的想象，經過我們客人地補充，介紹得怎麼樣？學生評説。（板書：介紹.有序.重點突出）
---------------------------
11.同學們根據自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據，快速作文。時間12分鐘。
12.抽3——6名學生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定，讓學生補充還要豐富的想象。（4分鐘）
一、教學目標 ：
1、寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。
2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。
二、教學重、難點：
注意抓住景物靜態和動態的特點。
三、教具準備：
電視機、錄像機、投影儀、投影片
四、教學程序
（一）作前準備：
1、課前組織學生參觀飛達製衣有限公司。
2、填好觀察記錄卡。
（二）作中指導
1、啟發談話，激發興趣
早就聽説我們聯合鎮的飛達製衣有限公司環境優雅，佈局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去遊覽了這處富有現代化氣息的鄉鎮企業，實現了我們夢寐以求的願望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊説，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優美的景色，優雅的環境介紹給在座的各位老師，大家説好不好？
那麼，這次作文的要求是什麼呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）
注意抓住景物靜態和動態的特點，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。
2、情境再現，明確中心
現在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什麼？
（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。同學們看，這就是公司優美的廠區，你們再看，車間裏一派繁忙的景象。大家仔細瞧，產品陳列室裏是多麼的豪華、氣派啊！
師問：誰來説説？有沒有不同的感受？誰還有補充？我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）
3、選材
下面請同學們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？
師問：誰來發表你的看法？還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣？誰來説説自己的意見？聽了他們的發言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。看來，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。
4、習作指導：
師問：同學們，我們已經知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉化）你是按遊覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。
師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如説：產品陳列室是不是一定要放在最後呢？對，像這樣也就是做到了——有條理。
小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。
那麼，如何具體地寫出景物靜態和動態的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）
誰來説説《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來説説《草原》這一課？剛才幾位同學課前作業 完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。
小結：同學們，通過剛才的`討論，我們就可以知道，按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態（形狀、大小、顏色、數量等）和動態（聲音、活動變化等），就能把景物靜態、動態的特點寫具體，這樣就做到了內容具體。
板書：看、聽、想、靜態：形狀、大小、顏色、數量等
動態：聲音、活動變化等
師指“內容具體”説：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。
5、編列提綱
下面請同學們拿出⑶號紙，根據觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。（教師拉出投影片）
師提示：根據你準備寫的內容確定一個合適的題目板書：題目
材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態、動態描寫，在提綱中做上記號。
誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？
同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。
各位根據修改意見修改提綱。
再次互評提綱。
剛才在巡視的過程中，我發現××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑑，請你讀給大家聽聽。
好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？
我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。
師述：同學們編出內容不同的提綱，就能寫出內容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練説一個片段。
剛才老師在巡視過程中發現多數同學都在説廠區和車間這兩部分，只有少部分同學在説產品陳列室，確實這部分比較難説，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你説的就是產品陳列室，説得不錯，就請你來説説。我們聽一聽，他説的好不好，有沒有把景物靜態的特點説出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。
還有誰來説説你是怎麼想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點説具體些？你剛才説的時候，沒有把自己的感受説出來，能不能把自己的感受加進去説一説？就這樣的內容，有沒有不同的説法？指説。
小結：同樣的內容有不同的説法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。
6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最後三條是我們作文的常規目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。
板書：
題目
按順序 靜態：形狀、大小、顏色、數量等 內容具體 看、聽、想 動態：聲音、活動變化等
（三）作中評改
1、導入 新課：前一節課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達製衣有限公司的優美景色，這一節課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？
生答：⑴注意抓住景物的靜態和動態的特點，自定題目，寫一篇作文。
⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。
⑶執照一定的順序把景物靜態和動態的特點寫具體。
課前，老師認真地閲讀了同學們的初稿，我發現一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達製衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態和動態的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。
2、按作文目標評改
我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？
生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字裏行間寫出自己的感情。
請拿出課前老師發給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？
（生劃，請一生説，師劃）
這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。
請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄裏打“√”。
2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？
生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室，按照遊覽的順序來寫的。
這樣寫就很有條理。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區動靜結合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區動態和靜態的美寫具體的？
生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然後再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。
小結：老師也覺得他在寫廠區靜態和動態的美時做到了有條理、內容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯想和想象，把廠區靜態和動態的特點寫得具體生動。
現在我們來看一個寫得不怎麼好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什麼地方？
生答：雖然按一定的順序寫了，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。
該如何修改呢？為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）根據剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結合這位同學的片段互相討論如何修改。
⑴同桌之間互説，請一生説。
生説：從整體到部分，點面結合。
這樣改就把車間忙碌的景象説具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到後面去説，這段話又該如何修改？
生説：可以先點後面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉鎮企業具有如此規模，先進的技術、一流的管理感到自豪。
説得真好啊！請同學們讀一讀自己的作文，根據有條理、內容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。
綜合評價
下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先説説你有哪些優點，哪些不足？誰先來説一説？（請兩生説説）
3、修改、自改
請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。
互評、互改
同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。
總結全課：
通過這節課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之後仍需要修改的同學將繼續修改，已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。
（四）作後評講
1、概述此次習作情況。
⑴表揚優生，鼓勵進步生。
⑵肯定成績，指出問題。
2、佳作賞析
⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪裏？給你什麼啟發？
⑵集體交流、評析。
3、組織修改習作。
⑴自改。
⑵同桌互閲。
五、教後反思
訓練學生的作文源於實際生活。“實際生活是訓練作文的源泉，要使學生循序漸進地提高作文水平，必須學會學生觀察生活中許許多多實實在在的具體事物。”前些天，我們便組織學生去“飛達”瀏覽，在遊覽的過程中並適當加以指導，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習作積累了真實可信的素材。
每個人在呱呱落地的時候就成為了一名設計師。設計什麼呢？當然是自己的人生。我們的人生就像一大塊空地，經過一年又一年，這裏會堆砌起一座又一座的房屋。是小橋流水田園風光呢，還是高樓大廈現代摩登呢？決定權在你的手裏，做自己的設計師，規劃出屬於你的人生。
首先，在建造房子之前必須要做的一件事就是——打地基。我們初來乍到這個世界上，最重要的事就是學會如何做人，可能有人會笑道：“真可笑，我生而為人，還不知道怎麼做人嗎？”但如今社會上，各種假冒偽劣產品，各種貪污犯罪的官員，他們知道如何做人嗎？擁有好的品格是我們安身立命之本，是我們堅固的地基，如果沒有，就算我們建起了再高的樓房，有朝一日也會轟然倒塌。
其次，我們要找到屬於自己的風格。就像《什麼是好詩》中説的那樣：“寫一首好詩，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩中漂亮的字搬過來，而是找到適於表達自己情感的字。”寫詩如此，規劃人生何嘗不是如此？我們要知道自己心中真正想要的人生是什麼樣的。我們要清楚，“想要的”與“好的”並不是一個意思。也許，別人覺得當老闆發大財的人生很“好”，而你想當一位律師或者老師，這是你“想要的”人生。我們不必把自己的人生強行堆砌成世俗認為的好人生，而應該遵從自己的內心。當今青年人，有多少人過着朝九晚五的生活，做着自己並不喜歡的'工作，從而迷失在一天天的忙碌之中，失去了自己的思維，也失去了自己的人生。別人的人生不應該被我們翻刻成自己的人生，我們要做自己內心的設計師。
最後，有了目標和理想的藍圖後，我們就要開始添磚加瓦了。實現自己的人生沒有捷徑，唯有努力，唯有一步一步腳踏實地。相信努力就會有奇蹟，當年外國人不相信我們能造出原子彈，我們造出來了；不相信我們能修鐵路，我們修出來了，這就是努力奮鬥的成果，這就是努力奮鬥的奇蹟。也許在這一路上，有人會對我們冷眼嘲笑，可是，管他呢！造自己的房子，走自己的人生，讓別人去説吧！
當有一天，我們抬起頭，看着自己建好的房子，我希望我們可以很驕傲地對別人説：“看！這是我的房子，獨一無二！”
“看！這是我的人生，獨一無二！”
我是一位設計師，微笑設計師，能走會飛，穿越時空，無影無蹤，不請自到。我的本領高強，你喜歡笑臉嗎？我能設計出不同的笑模樣，十分奇妙。
壞人想要裝笑，他陰險、狡詐，令人厭惡可恨。對不起，我讓他皮笑肉不笑，不寒而慄，毛骨悚然，這叫陰笑。
好人想要笑，他友好、善良，我讓他真誠地笑。性格豪爽的人，我讓他大笑、狂笑，性格文靜的人我讓他含蓄、文雅地笑，這叫微笑。微笑是一種最美的笑，它是發自內心的笑。
我是微笑設計師，明察秋毫。我看到一個老闆和一個員工在爭吵。老闆是大公司的老闆，是官二代、富二代，整天吃喝玩樂。那員工是女大學生的模樣，勤奮好學，樂觀、進取和堅強。員工告訴老闆：“公司經營不善，營業額下滑很快，公司快破產了，應該。。。。。。”，老闆不以為然，不耐煩地對那女員工喝斥道：“哎呀，吵什麼吵！這公司是我父親留下來的，產業大得很哪！哪那麼容易破產，走開走開！”，沒有一絲笑意，一副傲慢的神態。那員工見老闆如此模樣，無可奈何，不失氣度，還是淡然一笑。
我是微笑設計師，我對她真誠地忠告，告訴她要保持這種微笑，要用微笑面對工作中的困擾。要勤奮學習，瞭解市場，努力開拓，廣交朋友。她已經做到。
風水輪流轉，女員工被提升為經理，當了老闆，原老闆成了員工。公司變了樣，經營蒸蒸日上，盈利上千萬。原來的老闆，無可奈何，露出悔恨羞愧的眼光。女老闆開心地笑，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。
幸福甜美的`微笑——是我微笑設計師最傑出的藝術品。
我是微笑設計師，明察秋毫。我看到一個小女生在哭泣，她常因為測驗失誤，苦悶不已，回到家裏，又免不了挨批評。壓力大、負擔重，怎樣改變現狀？
我是微笑設計師，我對她真誠地忠告，告訴她一定要微笑，用微笑面對學習中的困擾。學習、生活中的小事不如意，一件件堆砌成許多的困擾。沮喪和憤怒有什麼用？它不離不棄伴在你身邊，拖延、改變着你前進的步伐，把一切搞得一團糟。倒不如用微笑面對困擾，把困擾當考驗，轉化成經驗，以後不再錯，你想想這樣該多好。
小女生聽了我忠告，樂觀、進取又堅強，用微笑面對學習與生活中的困擾，沒多久學習變了樣，天天有進步，考試排前茅。她開心地笑了，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。
幸福甜美的微笑——是我微笑設計師最傑出的藝術品。
心靈美、樂觀、進取和堅強，才會有真正的微笑。
我學過的橋之思這一課給我了很大的啟發，這一課有各種各樣的橋，因為我知道了很多的橋，所以我想再設計一種橋，它的名字叫穿梭橋。
穿梭橋用白玉，鋁合金，兩種材料製作成的總長是200千米，寬是10米，這個橋在天上每一個十字交叉口或丁字交叉口都有二個通往天橋的樓梯。現在要講最主要的了，聽好了，其實每個交叉口都有一個空間傳送器，它會把你帶到你想去的地方，只要你站上去，説出自己想去的地方，要是設計在農村，農村人太窮，所以農村人不要錢就可以傳送你到哪去，但城市人必須要錢，如果沒付錢那橋就會長出又一個傳送帶，把你送回售票處，怎麼樣，神奇不？
也許你會説，能建那樣的橋？估計人做夢都想不出來有那樣的橋，你做夢了吧？我會説：“一切都有可能，也許我能造出來那樣的橋，人的潛能是無限的”，只有想不到的`，沒有做不到的。
如果這橋建設出來了，那一定會給人們帶來方便，我也完成了我的夢想，世界上人的潛能是無限的，只要有夢想就會實現。
文學範文吧
![設計方案[精選8篇]](https://i2.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e77fdb00573280fc869-s.jpg "設計方案[精選8篇]")
