有關鼓勵的作文彙總8篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的鼓勵的作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

鼓勵的作文 篇1

在公園的一角，有一個鞦韆，鞦韆上有着一朵朵芬芳迷人的小花。這顯得鞦韆非常美麗，清風一吹，鞦韆輕輕搖動，這讓我想起了以前的一件事。

在我兩三歲時爸爸帶我去盪鞦韆，我來到鞦韆面前，看見鞦韆高度比我人還高，好像只要我從鞦韆上摔下來，就像從懸崖上掉下去似的。我害怕的往後退，腿都嚇得瑟瑟發抖。這時爸爸媽媽走過來，摸摸我的頭，拍了拍我的肩膀親切地説：“欣欣，不用怕她只不過是一個鞦韆而已，不會對你造成傷害的。”媽媽都這麼説了我只好去蕩了一蕩。我慌慌張張地坐在鞦韆上，雙手緊握繩子，小心翼翼的搖起來。過來一會兒，發現原來也沒有那麼可怕，我開始喜歡鞦韆了。

七歲時我在放學回家的路上。看見一個小朋友害怕盪鞦韆。別人都嘲笑她太笨了。我看見她這樣子。就彷彿看見自己不會盪鞦韆的樣子。於是我連忙跑過去對她説：“小朋友沒事的，我小時候也害怕盪鞦韆，只要你能變得勇敢起來就不會那麼害怕了。”小朋友勇敢的`坐上了鞦韆還對我説了聲謝謝你。

十一歲我參加了一個壘球比賽，我不敢扔，我怕扔的太近被同學嘲笑。這時，我身邊突然出現一個八歲的國小生，她對我説：“姐姐，你還記得我嗎？當初是你鼓勵我盪鞦韆的。幾年過去了，當初要不是你鼓勵我。我還是個膽小鬼呢。所以你也要勇敢起來！加油！”聽到這句話我感動的快流淚了，用盡了九牛二虎之力，使勁一扔居然獲得了前五名的好成績。

之前我一直在想成長是什麼？現在我知道了。成長是在你害怕的時候爸爸媽媽對你一次次的鼓勵，讓你變得勇敢起來；成長是別人有困難的時候。讓別人變得有自信，克服困難；成長是在你有困難的時候，別人鼓勵你克服它。

啊！成長謝謝您，讓我變了模樣，讓我變得樂於助人，讓我變得勇敢自信。

鼓勵的作文 篇2

眼是心靈語言的溝通，它甚至可以代替語言。當然眼神有很多種：期待的眼神、哀傷的眼神、鼓勵的眼神……正是媽媽那種鼓勵我的眼神伴隨着我長大，那是我印象最深的一次。

在一個春意盎然、鳥語花香的季節，媽媽準備帶我去爬山，讓我感受一下大自然的氣息。春天的景色果然不同，山下有清澈見底的小溪，溪底還躺着幾塊鵝卵石，為這座山增添了濃濃的春天的色彩，在春天這張畫卷上留下了一抹深綠。還有小溪旁的`野花，雖不像鮮花那麼豔麗，但是它們更能襯托出春天的美。

看到這美麗的景色，我不由內心一顫，恨不得馬上就登上山去，從山上看這些美麗的景色。我準備好東西便開始我的爬山之行。為了我的安全，媽媽跟在我的後面。一開始我爬得很快，很帶勁，但是到中途卻沒了力氣，再加上又累又熱，根本就不想再往上爬。我站在半山腰上，不再往上爬，等待着媽媽來幫助我一塊爬上山去。媽媽在後面慢慢地爬上來，見到我這樣，便對我説要堅持爬上去，不能半途而廢。於是我休息了一會兒便繼續努力地往上爬，可還沒到山頂又沒了力氣。我想這次媽媽一定會幫我吧。可她繼續爬她的，對我不理不睬。我想她也許對我失去了信心吧。就在要到達頂峯的時候，媽媽對我説了一番話：“你因為累，因為沒力氣就要中途而廢，就要放棄這一次機會嗎？人生會有幾次可以讓你放棄，你難道就不想爬到頂峯去欣賞山下的景色嗎？記住不論做什麼事，都不要半途而廢，要堅持下去，相信自己，你一定可以的，只要你腦子裏想山下的美景，你就一定能爬到山的頂峯。”聽了媽媽這一段話，我的內心有了不少感觸。我腦子裏不斷重複着媽媽的話和對我鼓勵的眼神──於是我終於登上了山頂。這時媽媽又用一樣的眼神看着我對我説：“相信自己，你一定行！”

我登上山頂往下看，果然比山下景色美的多。隱隱約約的霧遮住了山，掩飾了山的深綠，但更裝飾了山的美，襯托出它的綠。

從那時起媽媽的那個眼神一直浮現在我的眼前，總是在我打退堂鼓的時候激勵着我，使我明白不論做什麼事都要堅持到底，去追逐和欣賞遠方的美景。

眼神是第二種心靈語言的溝通與表達。它使我重新審視自己、發掘自己並完善自己。

鼓勵的作文 篇3

鼓勵是嚴寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌.鼓勵有時只是幾句真誠的話語;有時也是一個悄然無息的眼神.望着我桌上的那張照片,令我想起了那個熟悉的面孔,那個鼓勵的眼神.頓時一件往事歷歷在目 他叫張莫函,他總是穿一件夾克衫,一條黑色的長褲,沒有什麼特別的`今年已經年滿13歲了,別看他相貌平平,他卻有着堅強不屈的毅力,也同時感染了我. 我四年級那年,我和他一同被選入學校籃球的總校隊.或許是我們是分校的,我們卻總遭受到他們的排斥,孤立,提起他們的隊員,教練總會帶着微笑,而對我們,總是會帶着不屑.記得有一天,教練安排我們分組對抗,兩人一組,我們倆組成一組,心中暗自下定決心:讓他們見識見識我們的實力.

似乎天空總是那麼寧靜,因為它不會體會到競爭的壓力;似乎大地總是那麼默默無聞,因為大地不會被萬物排斥.我們顯然沒有這樣的好心情--最後一個上場,我剛想抱怨,張卻遞給我一個一個暗示的眼神,告訴我不要着急,,顯然,時間如流水,沒過多久,我們上場了.

一出場,我便把球傳給張,他幾乎是踉踉蹌蹌接過我的傳球,他站定,穩住心態,臉上露出了久違了的殺氣,他人球分過,一步竄過一個後衞,面對前來補防的隊員,他從容的跳起,堅定地眼神感染着我,他將球投了出去,帶着他的信念空芯入網,他將拳頭如釋重負地一甩,留給對手的只有驚訝.它再接再厲搶過對手的一個傳球,看見沒有人盯防我,他立馬傳給我,我知道,只要我突破進去便可直接得分,那我們就穩操勝券了,但是我沒有,我在三分線處跳起,投球,卻沒進!對手搶到籃板,立馬打了一個反擊,成功得手.

鼓勵的作文 篇4

我班總有幾個孩子上課不注意聽，要麼和別人説話，要麼做小動作，再不然就是自顧自的愣神、玩耍，其實這幾個孩子很聰明，就是一直沒養成良好的聽課習慣。我想，我們很多班級也都有這樣的孩子，對於他們，循循善誘地勸導不起效果，苦口婆心的談話作用不大，嚴厲的批評也只是好了幾分鐘，可就是改不了課堂上我行我素的表現。怎麼辦？

還有，自從進入了三年級，班裏還有一個奇怪的現象，很多孩子也不能像一二年級那樣積極舉手發言了，我曾經詢問他們原因，他們有的説害怕回答錯了，有的説是怕被別人笑話，有的直接就是搖頭不回答。孩子不説話，不發言，會也不張嘴，不會也不張嘴，每堂課來來回回愛舉手發言的總是那麼幾個人，真是急死老師了。有時候，我故意提問那些不舉手的同學，但還是沒有從根本上解決問題。難道真的是，孩子大了，有自尊了，懂得害羞了，課堂上也變得沉默了？

最近的課堂，我努力做了些嘗試。因為我總覺得這些問題，除了從孩子身上着手之外，還可以從我們自身來找一找突破口。與其研究孩子為什麼開不了口，不如在自己的課堂上多下些功夫，一節好課，老師為孩子積極創設説話的氛圍，或合作，或討論，或交流，或質疑，給孩子充分的主動權和表現機會，當孩子在這個共同學習的集體中感覺不到壓力或是約束的時候，應該是沒有孩子不願意説話的，因為大部分孩子天生都有強烈的表現欲，尤其是在回答之後受到老師的肯定和表揚時，孩子心理就會有一種滿足感和成就感，這種成功的快感所帶來的快樂我想對於未成年的孩子們來説，是具有極大的誘惑力的。因此，這最後兩單元的教學中，我把學習課文時更多的主動權送還孩子手裏。有時候，讓孩子們思考這篇課文該怎麼學，我們一起來學它的什麼，有時會讓孩子一起討論課文學習的重點，生字詞學習中的.難點，作者的寫作方法，文章所表達的思想感情，也有的時候讓孩子們在充分的預習之後以展示的形式來交流自己的學習收穫等等。注意在課堂上留白，給學生充分的思考學習時間。果不其然，課堂上是小手林立，比起過去要強多了。那麼與此同時，當孩子快快樂樂地集中精力參與課堂學習活動的時候，那些平日上課小動作不斷，愛説話愛走神的孩子也是大有改觀，課堂也時時出現出人意料的表現。

另外，教師要注意錘鍊自己的語言。對那些課堂上積極開動腦筋發言的孩子給予充分的肯定和鼓勵，尤其是教師鼓勵性的語言，諸如“我覺得你這個想法特別棒！”“我覺得你提出的這個問題特別有價值，我代表全班同學感謝你！”“你總有一雙善於發現的眼睛，火眼金睛啊！”“為你完美的回答鼓掌！”“我覺得你的回答太精彩了，説出了大家的心聲。”等等。我想當孩子受到老師這般誇獎的時候，心裏一定美滋滋的，成就感十足。下次，再有互動，必定快快樂樂舉起小手。

再有就是換一種方式對孩子。嚴厲的批評或許能夠取得一定的效果，但往往容易引起孩子的負面情緒，孩子理解老師的良苦用心還好，一旦不能理解，便會和老師對着來。如果我們的孩子真的是調皮搗蛋，上課不遵守紀律。那麼課堂之上，我們不妨多誇獎一下他周邊的孩子，“我們班XX同學做得真端正，我們應該向他學習什麼？”“我相信咱班每一個孩子都是愛學習的好孩子。”再如“我們班有些孩子就是會學習，你看他上課聽得多認真啊！”尤其是當這些孩子有少許好的表現時，一定要及時給予肯定和表揚，用放大的眼光對待孩子的優點。最近的複習課上，我以一顆星為誘惑成功地調動了孩子們學習的積極性，“大家要積極開動腦筋哦，積極發言的獎勵一顆星，回答得好的獎勵兩顆星。”於是，課堂上的學習氣氛馬上活躍了起來。我不禁感歎，在我們眼裏或許小小一顆星不值一分錢，但是孩子們卻視如珍寶。我原本以為孩子們到了三年級，不再稀罕老師的星星獎勵，可事實上不是這樣的，孩子們非但喜歡，而且竟然如此重視。所以，對待我們的孩子，不妨換一種方式，或許會取得意想不到的效果。

總之，孩子就是孩子，我們一定要多多給予他們正面的引導和鼓勵。因為正面的引導和鼓勵，為孩子傳送的是正能量，帶給孩子的是不竭的前進動力。

鼓勵的作文 篇5

每當聽到世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……這首歌時，我便想起媽媽對我的愛。

那是一個下午，在下午放學的時候，我背起沉重的書包，手裏還緊握着一張試卷。在路上，我走走停停，總想：回家媽媽會打我嗎？會訓我嗎？……那時離家還有數百米，可我總覺的走很長很長時間終於，到家門口，可是我仍然不敢進門，在樓道內從一樓走到二樓，再從二樓走到一樓。轉眼間，天色變得越來越暗，這時，家中的門開，露出一個熟悉的腦袋一看是媽媽只見媽媽一連珠炮似的問我去哪，是不是生病。我沒有説話，那是媽媽看見我手裏的試卷好像什麼都明白。

進家門，把卷子交給媽媽，媽媽拿起試卷蹲下來，撫摸着我的頭，笑着對我説：“這次考試沒考好沒有關係，下次一定要考出好成績，我相信你。”走去吃飯，今天我做你最愛吃的。晚飯後，媽媽拿出一張白紙，放到桌子上，和我一起分析試卷。媽媽對我説：“你看，你錯的最多的就是反問句，媽媽翻開我的語文書從第一頁翻到最後一頁，把書上的反問句都抄下來，讓我改陳述句，在我做這些題的時候，我是擦寫，寫擦，媽媽見忙對我説：“要相信自己。”聽媽媽的話我做題的速度快。半個小時後，我把這些反問句夠改成陳述句。媽媽檢查一遍高興的.對我説：“你看不是全做對。”

不久後又一次考試當老師把卷子發下來時，我發現有些題都是媽媽前幾天給我講的，於是，我的速度也快，分數下來我考95分中午回到家，我把這個好消息告訴媽媽，媽媽聽後對我説：“你看，只要努力就會考好。”那時，我的眼淚就像那水龍頭裏的止不住的水一樣流呀！媽媽見忙説：“別哭，你要記住只有耕耘，才有收穫。”我想：這次能考好，多虧媽媽上次對我的鼓勵，如果，您當初要是把我訓一頓，那樣我就會更害怕，就會更沒有信心。

鼓勵的作文 篇6

在我們漫漫成長之路，父母扮演着重要的角色，父母的鼓勵當然也是十分重要的。

記得有一次，我在一個單元測試中取得一個很好的成績，回家後我告訴了媽媽，媽媽只説了簡簡單單的7個字，“知道了，繼續努力!”我的開心一下，減去了一半，只剩掃興了，當時我其實特別想對媽媽説：“媽媽，其實我也可以考的`很好嘛!”可他的一句話便讓我啞口無言。

第二週又考試了，但這次我沒有考好，本來心情就很失落，回到家後，媽媽説：“一考好了就驕傲，真不經誇!”此時，我難過心情已經壓抑不住，馬上就湧了出來，我對媽媽説：“你根本沒有誇過和鼓勵過我，我上次真的沒有驕傲啊!”説完後我就回房間寫作業了。晚上我把作業交給媽媽簽字，媽媽在那張我並不好的試卷上寫道：“韓奕樂這段時間學習挺主動的，就是有點粗心，繼續加油!”那一刻，我才明白媽媽其實什麼都知道，只不過不善言辭罷了。

前幾天，我被選為“班級小明星”，便馬上告訴了身在外地的媽媽，媽媽在電話中説道：“我就知道你是最棒的!”那一刻，我覺得自己長大了。我便心想：我不定不能辜負媽媽的期望，要繼續努力！

鼓勵能使正在成長的我們越來越棒，我會載着媽媽對我的期望繼續努力，因為我背後有一個支持我的媽呀！我真的長大了，我會努力成為媽媽的驕傲，成為更優秀的自己！

鼓勵的作文 篇7

在我們生活中，有許多眼神，它或許可以給你勇氣，或許給你關心。但我的生活中遇到的眼神，卻是鼓勵的，這個眼神讓我想剛發芽的春筍，神清氣爽。

在8月的陽光下，我穿着一身潔白的長裙，走進了音樂廳，在一個安靜的角落默默的看着我要考級的曲目。呼，馬上我就要上場了，好緊張。我的外表看似平靜，可是，我的心就像永遠都解不開的鎖。在我努力回覆平靜的心情時，廣播突然傳來我的考號：“請53號同學到後台準備。”我懷着沉重的心情到了後台，在這種緊張的氣氛下，我越發越不安。終於，台上的同學的歌曲已經接近尾聲：“唉，怎麼辦，好為難。”過了一會兒，我緩緩的`走上台，坐在長椅上，在考官嚴肅的神情下，我更加害怕了。

我在長椅子上猶豫着，我微微看了一下考官，考官用鼓勵的眼神望着我，那個眼神，似乎擁有着魔法，使我的心，一下子像綻開的花朵，那個眼神就像一束光，照亮孤獨者黑暗的心靈，那個眼神就像3月的春雨，悉心滋潤這我的心靈。我不在害怕，雙手輕輕的抬起來，放在黑白相間的琴鍵上。我彈起了優美的調子。這旋律飄進了我的心裏，飄進了觀眾的心裏，也飄進了我的心裏。

這些鼓勵的眼神就像一杯清涼甘甜的泉水，讓口渴的人喝下去神清氣爽，也像一片蔚藍的天空，給追求自由的人無憂無慮的生活，而那位考官的眼神卻給了我一次放飛夢想的機會。

鼓勵的作文 篇8

那時快五年級畢業考了，大家都很緊張，我也不例外。原本吵吵嚷嚷的教室都進入了複習階段，變得很安靜。每天都有好多作業：上課在做練習，課間也不休息，到放學回家還有一大堆的作業要做完。

一天，因為來不及做作業，所以晚飯就吃了一點點，還有就一直趴在寫字枱上做啊做。大約已經11點了，我終於做完了筆頭作業，躺在牀上開始背書。

可能是因為一直在寫字，所以之前沒怎麼察覺到餓，現在越想越餓。我在牀上滾來滾去，可是肚子還是那麼的餓。不知道怎的，我竟然睡着了，隱約聽到了關門聲。我睜開朦朧的雙眼，映入我眼簾的是一碗香噴噴的麪條，我轉頭一看，我的房門果然關上了，身上還披了一件衣服，是媽媽的。

終於迎來畢業考了，但我考的並不是很好。唯一拉分的是那篇作文，我寫的就是媽媽那天關心我的舉動。

升國中了，我竟然當上了班長。但面臨的難題是競選大隊委員。我以前從來沒有弄過這類東西，一點經驗也沒有。

我絞盡腦汁想創意，可是腦子像秀逗了一樣，一片空白。正當我為此焦頭爛額、不知所措時，媽媽進來了。她盯着我的眼睛，弄得我好似做了什麼壞事。我被媽媽盯得更加慌亂，這時，媽媽終於開口了：“你沒有真正的用心去思考，我從你的眼神中看到的是對自己的沒信心，而不是想方設法的去研究。我知道你很緊張，但是靜下心來，不要想着我怎麼怎麼不可能，否則你永遠想不出好的方案。只要你盡了最大的努力，就算失敗也心服口服了不是麼？”

我反反覆覆的思考媽媽的話，是啊，媽媽説的'並沒有錯，我又振作了起來，並在網上查找了一些相關資料。我把自我介紹做成了精美的PPT，還另外準備了才藝表演。

大隊委員競選開始了，每個人都上台進行了一番展示，我很流利的介紹了自己，最後以一首“最初的夢想”結束我的表演。大隊委員競選成績出來了，我也被選上了。

可是，正因為這個“大隊委員”，我開始變得自高自大。我用自己的權利去控制別人，認為人人都要聽我這個班長的。

好多同學的家長在家長羣上跟老師反映，説班長管的太嚴了，管理方式不正確。媽媽看到了，並沒有刻意指責我，而是心平氣和的談了一次話：

“你認為自己這樣做正確嗎？”

我低着頭，沒有回答。

“孩子，如果我憑藉着我是你媽媽而讓你去做你不樂意做的事情，你心裏會怎麼想？”媽媽停了一下，“或許你會暗地抱怨我，怎麼可以那樣不顧你的感受。”

我漸漸抬起了頭，看到的是媽媽和藹的目光，並不是犀利的。

“我只想告訴你，做事情要將心比心。我不是你，真正行動的是你自己。我並不可能在你每次發生事情時來幫你解決一切，有些事要靠你自己的所思所想所感。”媽媽起身了，出門前説了最後一段話，“現在的你不小了，別再任性孩子氣了，我希望看到的是你最大的努力。”

媽媽出去了，房間裏只剩下我，我的耳邊一直徘徊着媽媽説的話。我漸漸開始改變自己，終於博得了大家的認可。

現在我已經上七年級了，一些事情已經不麻煩媽媽了，變得開始獨立自主了。如果不是媽媽之前對我一直的鼓勵，我想我很難真正的長大。