國小人教版金色的草地教案範文

導語：《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中 ，由茹香雪翻譯、金鋒朗讀。怎麼寫金色的草地教案呢?本文為本站為網友精心準備幾篇教學方案，歡迎瀏覽

學習目標

1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準備

1.課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

課前準備

1.蒲公英盛開時的錄像片

2.本課的掛圖和投影片

3.生字詞的卡片

第一課時

導入新課

1.出示填空：(　　　)的草地

引導學生根據以前所學進行口頭填空。

2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。

自讀討論

1.各自輕聲讀課文。

2.根據課文內容討論填空答案，如：(金色/可愛……)的草地

3.設疑： 草地怎麼會是金色的呢?為什麼作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續學課文。

初讀感知

1.學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。

2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3.反饋：出示含有生字的詞語，指名説説自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。

4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛!

再讀解疑

1.為什麼草地是金色的呢?自讀第一自然段體會。

a、觀看錄象，給以直觀的感受。

b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的範圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什麼?指名交流。

2.朗讀第二、三自然段。

a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什麼?輕聲朗讀課文後説一説。

b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應該用什麼語氣來讀?

各自試讀，指名交流。

c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請你對它們説一句話。

3.其實這草地並不是總是金色的，這裏面的學問可不小!

a、自讀課文説説通過朗讀課文你知道了什麼?(蒲公英色變的規律和原因)

b小博士講座：有關蒲公英色變的規律和原因。

學生上台講述

c、“有一天，我起得很早去釣魚。發現草地並不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎麼形容這變化的?(它和我們一起睡覺，和我們一起起牀)

4.現在説説對這片草地幾句貼心話。

第二課時

彙報成果

1.分小組總結彙報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行彙報。題目如下：

a、多麼有趣的蒲公英，_______________________________(請圍繞“有趣”展開)，因為草地上長滿了這麼有趣的蒲公英，所以這草地多麼___________。

b、課題彙報：蒲公英的色變規律和原因分析。

c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。

2.學生彙報成果，教師相機總結指正。

識字寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀

2.學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長肥，裝裝裝

“取”字會“走”真有趣

3.指導寫字

a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的'位置。

b、説説哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

c、小老師講經驗：各類字該怎麼寫。

d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查。

拓展活動

雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊遊所得。

學習目標

1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準備

1.課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

第一課時

激趣導入

1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎?展現在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什麼?

2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎麼回事呢?我們一起來讀課文。

自讀課文

1.請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經 謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

觀察 花瓣合攏(lǒng)手掌 有趣

讀書感悟

1.第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏?為什麼稱這片草地為金色的草地?

學生思考討論後指名朗讀相關的課文(第一自然段)

b.誰瞭解蒲公英?結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2.第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎麼玩的?請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊説邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上台邊説邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景?

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀，師生共同評價。

3.開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們再去經歷一回，齊讀1.2自然段。

第二課時

複習一、二段

指名朗讀一、二自然段，説説每段大意。

感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹着玩。讀着讀着，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨着媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景緻啊!還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢!這又是為什麼呢?請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧祕。

a.學生讀課文。

b.指名説説草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

c.草地怎麼會變色?同桌間互相説一説。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像 ，可以 、 。

早晨，花朵 ， ，草地就 ;

中午，花朵 ，它是 ，草地就 ;

傍晚，花朵又 ，草地就 。

d.誰可以不看提示，自己解釋?

e.齊讀課文第3自然段。

2.那一天，去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什麼變化?

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英彷彿是通人性的。文中小朋友説蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起牀”，你覺得這種説法恰切不恰當?

聯繫上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裏你會找到歡樂!請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課餘生活記錄下來。

完成作業：

1、 熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎麼記住它們，然後交流。

教師着重提示以下幾下字：

“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。

“絨”，左邊是“糹”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

b.學生描紅，然後抄寫。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。