作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的富饒的西沙羣島的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、前言：
1、同學們，你們喜歡旅遊嗎？十一假期都到哪去旅遊了？（交流）今天老師想帶大家出去旅遊觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪裏嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙羣島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙羣島
2、大家請看地圖：西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。它位於我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙羣島合稱為四大羣島。西沙羣島相對與四大羣島來説位置在西邊，所以叫西沙羣島。
二、 讀文
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙羣島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙羣島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙羣島的海水有什麼特點？（五光十色 瑰麗無比）
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這裏的海水怎麼樣？應該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時見過的海水是什麼顏色的？
西沙羣島的海水是什麼顏色的？為什麼會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結果的句子，就可以用關聯詞“因為……所以……”來説。
你也來練習用“因為……所以……”説一個句子
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙羣島的海底有什麼？（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）
珊瑚有什麼特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）
2、 海蔘有什麼特點？怎樣叫“蠕動”？
現在我們都來做一隻懶洋洋的海蔘，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）
3、 大龍蝦有什麼特點？“威武”是什麼樣的？
現在我們再變成一隻大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）
4、 魚有什麼特點？從哪裏看出魚多？
（1）、成羣結隊———————説明魚的什麼多？（數量多）
（2）、數不清————————説明魚的什麼多？（數量多）
（3）、西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚————用誇張的方法説明魚的數量多如：“白髮三千丈、飛流直下三千尺”等都是用誇張的方法
（4）、“各種各樣”除了説明魚的數量多外還説明了什麼？（種類多）對，課前老師查閲過資料，西沙羣島的海水裏大約有400多種魚，那麼課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結構）
海灘：海灘上有什麼？（貝殼 海龜）
齊讀寫貝殼的句子，想想這裏的貝殼有什麼特點？
齊讀寫海龜的句子，想想海龜有什麼特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞着哪句話寫的？
為什麼説“海島是鳥的天下？”從哪裏看出來？
（三）、1、遊覽到次為止，你覺得西沙羣島是個什麼樣的地方？（風景優美
物產豐富）是啊，西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什麼作用？（點明中心句）
2、齊讀最後一段。西沙羣島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最後一段，把我們的祝福送給西沙羣島吧！
三、總結
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
三、 作業
，《富饒的西沙羣島》教學設計
1、 抄寫好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙羣島》來寫寫《美麗的文登學公園》
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法
附：板書設計：
18、富饒的西沙羣島
風景優美 物產豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥的天下
首尾呼應
作文批改課
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的`特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
一、導語：
同學們，今天這節課我們上作文批改課，説起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，説穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、 肯於動腦，認真思考
2、
積極舉手，大膽發言，敢於説出自己獨特的看法。其實説的好不好並不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的説出自己的想法。有什麼説什麼，經歷了一次次的思考，一次次的大膽發言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎麼樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習作總結
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優秀的，課後小組內可傳閲一下。
這節課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地説出自己的見解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細看，認真聽，想想他的文章寫的怎麼樣？
我姥姥家養着一隻可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長着一對尖尖的耳朵，兩隻機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長着一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹着幾根可愛的小鬍鬚。四隻腳上長着鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調十分温柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領進屋裏。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地衝出來，一下子躥到我的懷裏，喵喵喵地叫着，好像在説：“想死我了，你怎麼這麼長時間沒有來呀？”我笑眯眯地説：“我也想你呀！”我的手摸着它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態，不像狗那麼狂妄，也不像鵝那麼傲慢。它步態輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發現了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然後一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟着姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
教學目標：
1、運用查字典或聯繫上下文的方法理解詞語；
2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，並讀懂每個自然段的意思；
3、摘抄課文中的優美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、瞭解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件PPT
2、學習資料、學習單
教學過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙羣島）
A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）
B 海底的巖石上長着珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。——（海底生物）
C魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣地爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）
E島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙羣島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯繫上下文，在括號裏填上適當的詞，並説説理由。（五光十色）
2、聯繫上下文理解：瑰麗無比
3、為什麼説“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式説話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長着的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的'像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海蔘(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯繫上下文，在橫線上填上適當的詞。（各種各樣）
3、聯繫上下文理解：威武
（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）
4、自已配上動作大聲朗讀全段。
C魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，説説理由。
3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）
①魚和水各佔一半
②這邊是水，那邊是魚
③魚非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。
1、聯繫上下文並結合圖片，在括號裏填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙羣島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲(qī)息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯繫上下文，在括號裏填上適當的詞。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯繫上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，説説你知道了什麼？
樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）
4、發揮想象後再描述
西沙羣島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然後排序成一篇文章，並説説你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙羣島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。
教學目標
知識與技能
1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
過程與方法
1.引導學生通過讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什麼寫的。
2.引導學生質疑、討論、交流、理解課文內容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優美、物產豐富”。
情感態度與價值觀
感受西沙羣島風光的美麗，激發熱愛祖國之情。
重點、難點
重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙羣島的“富饒、美麗”。
難點：讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。
突破方法：分層學習課文，藉助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙羣島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。
教法與學法
師：讀議法。
生：自讀自悟。
教學準備
生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。
課時安排：建議2課時。
教學過程：
第一課時
一、出示中國地圖，導入課題
1、出示中國地圖，找西沙羣島
同學們，這是什麼？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一羣島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙羣島。
2、出示課題，齊讀
想去西沙羣島看看嗎？這節課我們一起來學習第22課《富饒的西沙羣島》，齊讀課題。
二、檢查預習情況
1、認讀詞語
昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這裏有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，並想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？
他們讀得怎樣？誰來評價一下？
三、學習課文
1、學習第一自然段
這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優美、物產豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙羣島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙羣島的風光與物產。）
2、學習第二自然段
（1）自讀
同學們，這就是西沙羣島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙羣島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
（2）分析描寫海水顏色的句子
a、能用一個詞語來形容一下西沙羣島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？
b、指導朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色
的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
c、同學們，一般海水都是什麼顏色的？（藍色的）可西沙羣島的海水卻有着這麼多顏色，為什麼呀？能從課文中找到答案嗎？
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙羣島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什麼這麼美的句子。
3、學習第三、四自然段
同學們，咱們欣賞了西沙羣島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）
（1）自讀第三、四自然段
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！
（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？
（3）分析描寫珊瑚的句子
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什麼詞來形容它呢？（各種各樣、形態各異）大家説得真好，課文寫得更美。
誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什麼樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）
（4）分析描寫海蔘的句子
出示圖片，這是什麼？（海蔘）讀一讀描寫海蔘的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎麼讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）
（5）分析描寫大龍蝦的句子
這是什麼？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的'樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
（7）分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什麼呀？誰願意來讀第四自然段，其餘同學閉上眼睛想象體會。聽了後，你最大的感受是什麼？（魚多，魚美）
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來説一説從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚
都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對着這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。
e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成羣結伴）魚真的佔了海里的一半嗎？（不是）這説明了什麼？（魚多）這是一種誇張的寫法，為了體現魚的多。誰能讀出它的誇張來？
f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成羣結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其餘的句子。
四、老師小結
同學們，課文學到這兒，你有什麼想説的嗎？西沙羣島太美了，大家都想去看看，其實西沙羣島還有好多美的地方呢，下節課我們再一起去看看，好嗎？
第二課時
一、直接導入
同學們，昨天我們一起去西沙羣島遊玩了一番，咱們來説説都去了西沙羣島的哪些地方？你印象最深的是什麼呀？這節課我們繼續去西沙羣島看看。
二、學習第五自然段
1、西沙羣島的海底奇妙美麗，那麼接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什麼呢？
2、出示貝殼，海龜的圖片，師範讀第五段。
3、這一段主要寫的是什麼？（貝殼和海龜）
4、什麼樣的貝殼？什麼樣的海龜？讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什麼呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學習第六自然段
如果説海灘上是海龜的天下，那麼海島上是誰的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你彷彿看到了什麼？
2、這裏鳥很多，還有什麼多？多到什麼程度？（鳥蛋）（鳥糞）
3、這裏還有可能什麼多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳印）
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這麼多的鳥，你心裏會有些什麼想法？
八、總結：
1.西沙羣島風景優美、物產豐富，你想怎樣來讚美它呢？
2.師總結，引出最後一段。
板書設計：
21、富饒的西沙羣島
海面五光十色瑰麗無比
海底珊瑚海蔘大龍蝦魚
海灘貝殼海龜
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多
一、教學目標：
1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海蔘、威武”等詞語。
2、整體感知課文，瞭解課文是從哪幾方面介紹西沙羣島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用並列式結構來寫的。
二、教學重難點：
1、重點：學會生字詞“富饒、海蔘、划過來、威武”，學習課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙羣島的`水產資源（上限要求）。
三、教學準備：自制CAI課件
四、教學過程
（一）感知導入
看錄像導入，簡介西沙羣島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。
（二）讀題質疑
讀了課題，你想進一步瞭解什麼？（明確本課學習目標）
（三）初讀課文
1、分小組自學
要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙羣島的美麗、富饒的？
2、反饋彙報
⑴出示生字，解決字音。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙羣島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
（四）再讀課文
重點讀2-5段，整體感知西沙羣島的美麗富饒。
（五）重點研讀第三段
1、確定學習內容
2、自主體會學習
①西沙羣島的海底都有些什麼？它們各是怎麼樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）
②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。
③引讀：海底的水產真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海蔘……。大龍蝦……。一羣羣的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們説的那樣，……，……，……。
3、情境訓練
①提出訓練要求：為圖片和錄像作解説。
②看圖試説，滲透“並列式結構”。
③請生合作，配錄像解説。
（六）課堂練習
學習生字詞“富饒、划過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。
（七）總結下課
一教學目標
(一)知識與技能
１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方。
２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
４、培養語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。
５、培養合作學習的能力及習慣；培養積累語言的習慣。
(二)情感與態度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領會西沙羣島地理位置的重要，欣賞西沙羣島的美麗風光，瞭解西沙羣島的物產豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
(三)過程與方法
１、創設情境，讓學生象至身於西沙羣島，感受西沙羣島的美麗富饒，領悟文章優美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。
２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發現，自信表達，培養創新，自主精神。
二教學重點
１、品讀第２～6自然段，瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗。
２、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
三教學準備
多媒體課件。
四教學過程
一、創設情境，導入新課
１、同學們，這節課我們繼續學習第２２課《富饒的西沙羣島》。上節課我們初讀了課文，通過上節課的學習，西沙羣島給你留下了什麼印象？（指名答，板書：風景優美物產豐富）
２、課文從哪些地方具體介紹西沙羣島的風景和物產的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
二、進入情境，主動探究
（一）彙報海水部分，隨機展示課件：
１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
２、引導生質疑：為什麼會豐富的色彩？
３、名分讀，瞭解本自然段的因果關係。
４、這些色彩給我們留下的總的印象是什麼？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙羣島海水的顏色呢？
５、展示課件，看圖背誦。
（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之後，我們再去遊覽神奇的海底世界。
１、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海蔘、龍蝦、魚）
２、説珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會想象”：哇！海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
３、説海蔘，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
４、説大龍蝦：威武（指名讀——帶着動作讀）
５、過渡：在海底最多的還是魚
⑴看課件感受：魚的特點
⑵指導朗讀：師生合作讀
⑶學生介紹自己蒐集的資料
⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話
⑸哪句話最能體現西沙羣島的魚多？
（）一半是（）一半（）
⑹總結：大家一起把海底見到的物產説一説吧！
（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什麼？（板書：貝殼海龜）
１、説貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
２、説海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。
３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什麼？（板書：鳥的天下）
１、學生介紹有關西沙羣島鳥類的資料。
２、這一自然段是圍繞哪句話寫的`？
３、討論：為什麼説西沙羣島也是鳥的天下？（小組合作學習）
４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）
（五）齊讀第七自然段，總結，西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導遊”和“最佳遊客”活動：
在這次西沙羣島的旅行中，剛好島上有一家旅遊公司想聘請幾名“優秀小導遊”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、迴應全文，感情昇華
⑴總結前文，説感受：這時，你想對西沙羣島説些什麼？
⑵帶着自己特有的感受，再朗讀課題
⑶背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
１、請向家長介紹你今天到西沙羣島旅遊所看到的。
２、摘抄喜歡的句子詞語。
３、蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
六、板書設計
22富饒的西沙羣島
風景優美
海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚
物產豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
教學目標：
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教具準備：多媒體課件
一、激趣導課，揭示課題
1．電腦出示：西沙羣島的地圖
師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅遊，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請繫好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什麼地方？
出示板書：富饒的西沙羣島
3、板題，齊讀，你想知道什麼？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！
2、請同學們帶着你的問題，自由朗讀課文，你知道了什麼？你覺得西沙羣島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙羣島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學生彙報，老師板書。現在你是想去看西沙羣島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
三、自主學習，合作探究
1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什麼喜歡它。
（2）填一填，完成表格練習
什麼地方有什麼特點
（ 3）説一説，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙羣島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙羣島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
（根據學生回答，多媒體出示）
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什麼顏色？這麼多顏色，用個什麼詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！説説看，海水為什麼這麼美？（學生讀──）能用自己的話説説嗎？（板簡筆畫）
c．這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據學生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚……正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海蔘到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）
b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什麼？為什麼？我們去看看（看動畫）
（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什麼？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什麼意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”説明了西沙羣島的魚很多，誇張地描述了魚佔了海洋中的一半。
這一句講西沙羣島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
讓我們去海底輕鬆輕鬆（看動畫）
d.西沙羣島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
誰來了海灘？説説吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。
d．西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果説海里是魚的世界，西沙羣島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）
西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的`天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙羣島真是鳥的樂園。
3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙羣島五光十色的海水，海底的珊瑚，海蔘，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙羣島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝願祖國的西沙羣島吧！有感情地朗讀最後一段。
四、拓展練習：看到西沙羣島如此美麗富饒，你最想做什麼呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙羣島的景物
寫一寫：寫一兩句讚美西沙羣島的話
説一説：用上“有的……有的……有的”句式説一説西沙羣島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙羣島導遊詞。如：
親愛的遊客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙羣島。
西沙羣島位於（ ）。
西沙羣島景色美麗，那裏的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結全文
西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業超市：你喜歡幹什麼？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優美的詞句；
3、以導遊的身份向遊客介紹西沙羣島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙羣島的圖片或資料。
教學過程 ：
（一）、配樂圖片，視覺刺激
師：（看過圖片）同學們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過哪些名山大川、旅遊勝地呢？見過哪些迷人的風景呢？
生：我去過桂林的駱駝山。
生：我去過華山。
師：説的不錯，但下面的同學如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什麼樣的地方！
生：我去過無邊無際的長城。
生：我見過川流不息的江河。
師：真好。剛剛我們看了一些優美的風景，有説了一些優美的風景。今天我們就走進你們每一個人的風景優美的世界，去看看那個風景優美的地方（板書課題）齊讀課題
那今天有一個好消息學校要招小導遊。你們想參加嗎？
生：想！
師：想當小導遊可不那麼容易！要注意些什麼呢？
生：要認識很多地方，見過很多風景。
師：就是要把自己見過的優美的風景給大家介紹清楚是嗎？
（二）、搭建平台，出示範例
那現在高老師也相當一回小導遊，請同學們認真聽，看看高老師這個小導遊當的合不合格！請同學們評判一下。
（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導遊我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）
我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅遊勝地。現在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的'美景吧！
冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿着白紗裙的女孩，伴隨着天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞着，旋轉着，跳着優美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉粧玉砌地世界。走在又鬆又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林裏很安靜，只有西北風呼呼的聲音。……
師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？
生：喜歡。
師：想去嗎？
生：想。
師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什麼時候的景色呢？為什麼？
生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！
生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導説過數的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。
生：老師還可能喜歡春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。
師：你是看了老師的圖片説出來的是嗎？你真善於發現！
總結：我們發現一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……
那我們介紹一個風景優美的地方，要注意什麼？
生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節。
師：很有順序是嗎？還有嗎？
生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師：用上了比喻句是嗎？
生：對。
師：那老師的語言、態度方面呢？
生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。
師：是聲調下降是嗎？
（三）、總結要求，有理可依，充分交流
出示評價標準：
1、語言是否優美
2、態度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？
生齊：能。
師：那現在就請你把你去過的風景優美的地方介紹給你的小組成員聽？
生：小組交流（師巡視指導）
彙報：
生：引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那裏景色非常優美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那裏游泳，有時躲在那裏那裏的景色非常的好，又是哪裏還會出現大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。
一、 導入
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一羣島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋佈地分佈在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙羣島。今天就讓我們一起走進課文。
《富饒的西沙羣島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
二、初讀
1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語，檢查學生認讀情況
A、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。
B、誰願意讀給大家聽
C、你們真棒，把詞語讀得這麼好。
三、再讀
1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學們找的非常準確， 課文主要就是從風景優美和物產豐富這兩方面來寫西沙羣島的，【幕布展示板書】）
四、精讀感悟第二段
1、那麼課文哪個自然段主要寫了西沙羣島風景優美呢？（第2自然段主要寫了西沙羣
島風景優美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
3、、讀了這段話你知道了什麼？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這麼多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這裏為什麼不用五顏六色呢？
4、是啊，西沙羣島的海水不但顏色多，它還閃着光呢。同學們看，這就是西沙羣島五光十色的海水，【海水視頻】
5、看了西沙羣島的海水，你想説點什麼？
6、是啊，西沙羣島的海水美極了，再也沒有什麼能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】
7、海水為什麼會出現這麼美麗的景象呢？指生説因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學生理解】
8、多麼奇妙的海水，多麼美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧。【配樂朗讀】
五、精讀感悟第三段
1、五光十色的海水不但美，還藴藏着豐富的水產資源。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什麼特點？
2、交流
（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海蔘、大龍】）
（2）珊瑚有什麼特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎麼樣？
你能通過讀來表現珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，説説珊瑚還像什麼。
（5）師小結：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜
傲雪的`臘梅……真是多姿多彩，鮮豔奪目。
（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
（7）海蔘和大龍蝦什麼樣子？
你為什麼把海蔘的句子讀得那麼慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那麼快呢。
（8）海蔘就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多麼鮮明的對比
啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
六、精讀感悟第四段
1、、除了這些動物，海底還有什麼？請同學們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什麼？（魚多）
生1：通過讀書我知道了西沙羣島裏的魚多。
師：你是從哪裏知道的？
生1：“一半是水，一半是魚。”
師：你是怎麼理解這句話的？用誇張的手法突出了西沙羣島的魚多。讓我們用誇張的
語氣再來讀讀這句話。
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師：你是從哪個詞語知道的？（成羣結隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？
師：還有哪句話也説明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數不清。”
師：通過讀這句話你知道了什麼？
師：看來西沙羣島的魚不但數量多，而且種類多，老師在課前查閲了有關資料，西沙羣島裏的魚可有400多種呢！那麼書裏向我們介紹了哪幾種呢？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什麼？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那麼讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書瞭解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想説？
師：是呀！西沙羣島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶着這種感覺再來讀
3、4自然段【配樂自讀，齊讀】
七、迴歸整體
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙羣島的風景優美和物產豐富吧【配樂】
八、小結
【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙羣島的一小部分，西沙羣島還有很多美景等着我們去遊覽，下節課讓我們一同走進西沙羣島的海島和海灘。這節課上到這，下課。謝謝同學們！
一．教材及學生分析
這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。本文語言優美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗，培養學生熱愛祖國的思想感情；二是學習課文裏的優美語言，積累語言文字。對於我們積石山的孩子來説，由於遠離海域，對海水顏色的鮮豔、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數量之多，以及豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創設情景，把學生帶入美麗富饒的西沙羣島。
二．設計思路
1．通過觀看圖片，投影片，吸引學生的注意力，激趣導入課文，使學生帶着積極的情緒投入到課堂。
2．給學生更多的主動權，各小組選擇自己喜歡的方式進行學習，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學習方式，實現“三維目標”的有機統一。
3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學生的口頭表達能力。
三．學習目標
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3．積累語言。
四．教學準備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動過程
（一）創設情景，激趣導入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風景優美的西沙羣島風光。
生：（驚喜）哇！好美啊！
師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風光？
生：（用優美的語言描述……）
師：説得很好。你們知道這是什麼地方嗎？是我國南海西沙羣島的美景，那裏不但風景優美，而且物產豐富，是個可愛迷人的.地方。讓我們細心讀讀課文，好好領略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學生找出西沙羣島的位置，教師簡單説説西沙羣島的地理位置的重要性。
（二）輕鬆愉快地學習
放描繪西沙羣島海面、海灘美景的投影片。
師：這麼可愛迷人的西沙羣島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經過商量確定自己喜歡的學習方式開始學習吧！
師：（學法提示：緊扣“風景優美，物產豐富”這一中心學習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以説説或畫畫美麗、富饒的西沙羣島。）
出示文字資料：關於西沙羣島、海蔘、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動地開始學習）
師：（深入到學生中間，和學生交流，分享學習的快樂，並恰當地進行點撥。）
生：（每一位同學都在輕鬆、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢着人文魅力。）
（三）成果展示
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙羣島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯着，真是美麗無比。
師：你知道為什麼會有這麼多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由於光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：説得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙羣島。這兒不僅風景優美，而且物產豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成羣結隊；海底有各種各樣的魚多得數不清，海蔘到處都是，看，大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙羣島。
師：畫得多美呀！説得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語言非常優美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學給大家背誦。
播放音樂，配樂背誦。
分析案例
本案例的特色在於注重了課堂教學的開放性。打破了以往傳統的單一、被動的教學模式，不再以單純的知識教學為中心，關注了學生的情感態度與價值觀的培養，給了學生更多體驗、思考、感悟的機會，激發了學生內在的學習動機，讓學生學會自主、學會合作、學會探究，拓展了思維、想象的空間，使學生的個性得到張揚。
教學目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點、難點
重點：通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的`美麗富饒。
難點：瞭解句與句之間是怎麼連接成自然段的。
教學準備
課件，生字卡片
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙羣島》。
2、瞭解西沙羣島的重要地理位置
師：(課件出示西沙羣島地圖)看，這就是西沙羣島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衞着祖國的邊疆。所以那裏又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文(課件出示閲讀提示)
過渡：西沙羣島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這麼認真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海蔘紅纓鳥糞
讀準：海蔘，多音字，介紹海蔘，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚。紅纓是什麼?(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武
讀準：棲息，理解蠕動(什麼叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什麼意思?換一個詞説説。
一、創設輕鬆、愉悦的學習氛圍
素質教育的真諦不是讓每個學生成為規格的“標準件”，而是造就充滿活力、具有鮮明個性的時代新人。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在輕鬆愉悦和充滿自信的氣氛中，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也會水到渠成。教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發展的舞台。著名特級教師於漪老師説過：課的開始，導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。語文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心絃，生機盎然，讓學生感受一種神聖、魅力和詩意。精心設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共鳴”的境界。如：學習《富饒的西沙羣島》一課，導入課件時出示有關西沙羣島的風光和物產短片，播放海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦的畫面，讓學生通過畫面感知西沙羣島的美麗和富饒，對美麗的西沙羣島身臨其境。達到一種“未成曲調先有情”的效果，從而激發學生的興趣。
二、精心設計學習過程
學生學習的能力，是在學習過程中不斷培養出來的.。精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統一，要兼顧好、中、差三個層次。在教學中通過教師導讀、導學、導看、導思、導行，給予學生自學、自做、自練的機會。把課堂真正變為學生主動學習、親身感悟、體驗的地方，而不要把課堂視為欣賞教師演講、被動靜聽和接受結論的場所。
1、鼓勵學生質疑問難，引導學生創新意識
愛因斯坦説過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在學習的過程中不斷地發現問題、提出問題並解決問題。比如：教學《富饒的西沙羣島》一文時，可這樣設問：“島”是什麼意思？“羣島”又是什麼意思？“西沙羣島”在什麼地方？“富饒”是什麼意思？為什麼説是“富饒的西沙羣島”？這樣引導學生通過對“富饒的西沙羣島”的分析探究，抓住了本文的中心線索或內容。
2、巧妙運用電教媒體，創設高效課堂
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”國小生的心理特徵是好奇好動，他們樂於在玩中學、在動中求知、在喜悦中探索。電教媒體彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境為特徵的新型課堂教學模式。
三、靈活多樣的教學方式
只有確保課堂教學高效，才能帶來教學質量的高效。這就要求我們在“活”字上做文章。
1、靈活的教學方法教師要根據教學內容、教學目的、教學對象，確定不同的教學方法。要想課堂氣氛活躍，在課堂上興致不減，就得讓師生互動起來，讓學生放開手腳，盡情施展自己的才華。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。
2、活躍的教學狀態只要能讓學生的思維總處於活躍狀態，積極地探索知識，並試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節高效的課，成功的課。在課堂上通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，不僅能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調動學生學習的積極性，啟發性極強。課堂節奏要隨着學生學習節奏變化而變化，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度或生成度。在課堂增強提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，儘量給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣。學習過程讓學生全程、全員、主動參與，教師成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章按總、分、總的記敍順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衞在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敍述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。
本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句羣語段中句子之間的結構特色和邏輯關係，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中藴含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規範書寫13個生字，結合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。
2、讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。
3、讀中感受西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。
兩課時
第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。
第二課時：品讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。
一、回顧已知激趣導入
1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。
我們還知道了課文是按照總分總的順序寫的，寫了：海水、海底、海灘、海島上的美景，這節課讓我們繼續走進——學生齊讀課題。
2、看一組詞語：自己讀讀。
五光十色瑰麗無比
成羣結隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪
哪兩個詞在形容海水的顏色？
二、品讀欣賞感受語言
1、海水之美因果之妙
打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。
你覺得他讀得怎麼樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。
對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師範讀）
你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。
看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。
好聽！同學們看，這裏有個“因為”，關聯詞“因為”後面一般都會跟“所以”找找看，這一句裏有沒有“所以”？沒有。這一段裏有沒有“所以”，沒有。“因為所以”表示因果關係，板書：因果。因為表示原因，所以表示結果，這一句裏雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結果的話，誰發現了？注意在一個句子裏看，也可以放眼看整個段。
孩子們真會讀書，那為什麼把表示結果的話放在了前面，先説，而把原因放在後面説呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！
我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。
2、海底之富並列之巧
課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發現它的美。請大家繼續讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。
出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以説有的像什麼？同桌討論，指名説，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）
再看，這是什麼？海蔘。誰讀？你沒有讀出海蔘的懶洋洋。這是什麼？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。
海蔘懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）
剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。
珊瑚、海蔘、大龍蝦，都是海底的物產，他們不分主次，是並列關係。海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦，還有什麼？魚。
請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：
1、為什麼説西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚？
看圖：魚真多！各種各樣數不清，你能用你平時積累的.詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數、數不勝數、密密麻麻、成羣結隊）
2、我發現這一段有（）句話，它們之間的關係是：（）
a、因果關係
b、並列關係
c、總分總關係
這樣寫好嗎？
同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組説得好。
海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。
龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。有的——有的——有的——。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙羣島也是鳥的天下。樹林裏棲息着各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣説，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什麼不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關係、並列關係和總分總的表達形式，還有比喻、對比、誇張的手法，把西沙羣島的美麗和富饒展現的淋漓盡致。
孩子們，讀書吧！
一、課前談話（3分）
喜歡旅遊嗎？你都到過哪裏旅遊了？
生：我到過——師：在——前面加一個詞——
生：我到過——
師：讀萬卷書，行萬里路，旅遊也能增長學識。
生：我還去過——
師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們去過嗎？師板書（西沙羣島）看着題目你能瞭解到什麼信息？
生：這裏有大海，有海島、有沙灘……
師：評價：
生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？
師：（打開課件：中國地圖）西沙羣島在哪？ 對，西沙羣島是一羣島嶼，是南海四大羣島之一，位於我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這裏瞭解瞭解？
二、初讀感知（5分）
打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又瞭解了什麼？學生自由讀。
三、再讀感悟：深入瞭解西沙羣島（24分）
（1）交流讀書瞭解內容。
剛才讀課文，我們對西沙羣島又有哪些瞭解？
①海水（用時10分）
A、交流（1分）
生：我瞭解了西沙羣島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學的朗讀水平這麼高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）
B、體會五光十色用詞的準確（2分）
師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什麼？（學生思考）師：比較一下這兩個詞有什麼不同？“光”，能不能換？學生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————
C、瞭解海水顏色不同的原因（1分）
我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什麼西沙羣島有這樣的海水？
D、背誦積累（2分）
我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學讀得美還是男同學講得清。換過來比！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風）
E、配樂解説（2分）
我要獎勵你們去親眼目睹西沙羣島的海水。在觀看時優美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美！（播放視頻）生看畫面背誦。
②海底（10分）
A：交流了解的內容
你還了解了什麼？（2分鐘）
生；我瞭解了海里的魚特別多……學生説出海中的任何一種海產品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什麼？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙羣島的海底，手裏拿着一台攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字裏行間，讀完後把你最想拍的鏡頭告訴大家。
B：交流所拍鏡頭（ 12分）
a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海蔘、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海蔘的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）
b交流魚（5分）
生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什麼樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想説什麼？
生1：魚真多
生2：這些魚真美！
生3：真怪……
就帶着這樣的感覺，西沙羣島的魚真多呀讀：有的———有的———， 西沙羣島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙羣島的魚成羣結隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那麼準確而生動地描寫了西沙羣島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。
c再出示幾種魚，讓孩子自由説説，抽説。（2分）
西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學着課文的語言來説説這些魚看誰説得活靈活現！（播放完整的魚的動畫後靜止）
d正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水一半是魚。（2分）
請看：（出示視頻）什麼感覺？
魚太多了，真的.一半是水一半是魚？為什麼這麼説？還記得我們學過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的説法：—————這是誇張的寫法，我們也來誇張地讀一讀，抽讀，齊讀！
③海灘、海島（5分）
生：我瞭解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。
生：我瞭解了海島鳥非常多。怎麼多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來説嗎？——西沙羣島是鳥的天下。（齊讀）
（2）觀看視頻迴歸總體（2分）
課前我們對西沙羣島所知甚少，現在如果請你用一個詞來形容西沙羣島，你最想把哪個詞獻給她？
生：富饒、美麗、可愛……
這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。
讓我們隨着優美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙羣島。（放課件，學生欣賞）
四、作業（3分）
師：現在我們就要告別西沙了，你想説些什麼？
生：再見了，美麗富饒的西沙羣島。
生：再見了，美麗又迷人的西沙羣島。
生：西沙羣島再見了，我還會再來看你的。
…………
師：大家有很多話要説，課後繼續蒐集有關的西沙資料以及名山大川的資料。
最後讓我們共同祝願可愛的西沙羣島更加美麗更加富饒！齊讀課文最後一段。
一、教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產；最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。
二、學情分析：
由於經歷了兩年多課改實踐的鍛鍊，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，並掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。基於年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。
三、教學目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
四、教學重點、難點：
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
五、教學流程
第一課時
（一）、導入新課
1、課件出示：西沙羣島的地圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書：西沙羣島
2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。
板書：富饒的(學生書空後齊讀課題)
（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。
3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那麼西沙羣島什麼“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敍述的順序來説一説。
（三）、整體感悟課文
1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的'西沙羣島什麼多?
邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。
2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。
3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
（四）、學習第二小節
1、課件出示風景圖：
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？
讀後學生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：:西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
請同學們看着課件接讀。
5、.師生合作讀：為什麼會出現這麼美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。
6、指導背誦。
（五）、教師小結,結束新課
（六）、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
（一）回顧課文,複習導入
1、回憶上節課所學內容：
上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的？你能以“啊──”為開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。
3、小結作者描寫的順序：那麼，作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢？先後描寫了什麼地方？
板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。
（二）、研讀課文
1、引讀第2自然段：西沙羣島一帶的海水─
小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
2、指導學習3、4自然段：潛入海底
快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。
4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
5、教師引導學生小結：各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海蔘的句子。
6、指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海蔘的特點。 表演朗讀這一句。
指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，説説自己讀後的感覺。
8、引導理解“各種各樣 、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
9、引導理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚歎的語氣。
小結：這一句採用的是誇張的寫法，足以説明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!
10、過渡：這裏的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
11、指名朗讀。學生説説自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。
12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)
再次朗讀這一段：先自由朗讀，然後按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。
13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。
（三）四人小組合作學習，教師巡視指導。
1、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)
2、用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學習最後一段。
教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
3、師：是啊，富饒美麗的西沙羣島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨着祖國建設事業的發展，我們心裏充滿了希望和憧憬──
生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙羣島必將變得──
4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨着祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙羣島必將變得──
（四）、佈置作業，拓展閲讀
向學生提供關於“西沙羣島”的網址，引導學生課餘可以上網瀏覽，全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。
(五）板書設計：
富饒的西沙羣島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
六、教學反思：
創設良好的教學環境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求慾望“敲門磚”。在各教學環節中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙羣島的風景優美、物產豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助於學生理解課文內容，也更好地激發學生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙羣島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發揮想象説比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閲讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。
教材簡説
課文從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。
學生分析：
西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來説，也是教學的難點。
設計理念：
新課程有一個重要的理念，學生在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習，要教給學生關於方法的知識，教學的效果最終要落到個體的學習行為上。在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，注重學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探索，在實踐中學習。教師的教學方式，重要的是要創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛；教學活動具有創造性，可以結合課堂具體情境和學生的興趣即興發揮，知識的學習不必遵循固定的不變的程序，應該根據學生的需要因勢利導，學生的學習是一個主動建構的過程，不必將知識作為?絕對的客觀真理?強加給學生。
教學目標：
1、知識與技能：
（1） 學會本課生字詞，欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。
（2） 理解課文內容，認識西沙羣島的美麗、富饒。教育學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島。
（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，並選擇喜歡的部分背誦來。
（4） 學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。
2、過程與方法：
在讀中感受西沙羣島的美麗富饒。
3、情感態度價值觀：
熱愛祖國的每一寸土地。
教學重點、難點：
欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的美麗、富饒。
教學內容：第二課時
教學方法：自讀自悟、合作探究。
教學時間：20xx年xx月xx日
教學地點：多媒體教室教學年級：三年級教學準備：cai
教學過程：
一、介紹地理位置，回味課文
投影出示：中國地形圖
師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們福建啊，在這！再往南走，這就是西沙羣島。它在我國的最南端，位於海南島的東南海面上。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起繼續學習22《富饒的西沙羣島》。通過上節課的學習,我們已經瞭解了有關西沙羣島的一些情況，領略了作者對西沙羣島的獨特感受。現在讓我們一起來回味一下課文。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產。
師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3、4段
情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪幾段是寫海底的物產的。
2、（課件出示課文）自由讀第3、4段，説説這兩段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
3、指生回答。教師點出答案。
4、具體瞭解海底的物產。
師：見過珊瑚嗎？課件出示畫面。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件句子）
②、説説你讀懂了什麼？
a、形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊課件，你能學學課文的句子，形容一下這些珊瑚的樣子嗎？）
b、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來説，更為恰當？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海蔘： 看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦： 威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備） 指兩生上台表演，結合動作並看圖，理解“威武”。
（4）魚：
1、通過詞語體會魚多
生1：通過讀書我知道了西沙羣島裏的魚多。
師：你是從哪裏知道的？
生1：“一半是水，一半是魚。”
師：你是怎麼理解這句話的'？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙羣島裏的魚不但種類多，而且數量也很多。
師：還有哪句話也説明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數不清。”
師：是呀，老師在課前查閲了有關資料，西沙羣島裏的魚可有400多種呢！那麼書裏向我們介紹了哪幾種呢？生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什麼？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那麼讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多。生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
師：作為同學們的學習夥伴，我也很喜歡這一部分內容，已經練習讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？生：敢！
師：你們很有自信，敢於向老師挑戰。師生竟讀。
師：同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實説呀！
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書瞭解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）
師：課文先向我們介紹了成羣結對的魚，總的感覺——生：多。
師：接着介紹了四種美麗的魚，最後總的感到魚確實多，真的感到一半——
生：是水，一半是魚。
師：象這種圍繞一個內容,然後具體把它寫清楚的寫法,課文中還有哪些？請你找一找。今後同學們在寫作文時也可以用上這種寫法。現在你們藉助圖把它背下來。生背。
師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。師生共背。
師：這麼短的時間能背到這種程度真不錯。西沙羣島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶着這種感覺再齊讀這一部分內容。
7、引讀第3、4段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產説一説。
師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。
四、學習第二段
師：剛才同學們和陳老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界。下面我們到大海邊看看，（投影出示畫面）哇！這裏的海水顏色可真多。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什麼詞來形容。（課件出示）
生：深藍的，青的，綠的。
師：還有哪個詞。生：瑰麗無比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。這麼美麗的海水，誰能通過讀表現出來呢？ 師：多美的海水啊！想象着，再讀。生讀。
過渡：
師：讀得真不錯。剛才我們遊覽了西沙羣島的海面和海底，現在我們就到海灘上、海島遊一遊、看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。用你喜歡的方式讀讀課文。開始吧，也可以找同伴一起讀。
五、學習課文5、6自然段
1、生自由讀。
2、學生彙報自己喜歡的課文部分。（隨機出示課件）
師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。生摘抄詞語。
3、學生摘抄詞語。
師：來，誰想來讀一讀。生讀。（實物投影學生的作業）
師：還有嗎？
生：我抄的是“那裏風景優美，物產豐富是個美麗的地方。
六、讀最後一段
西沙羣島如此美麗，如此富饒，那麼島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）讓我們一起來讀課文的最後一段。
師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衞着自己的家鄉，相信，可愛的西沙羣島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！（課件出示）
七、自留作業：
這節課我想請同學們結合你們學習西沙羣島的感受和收穫，給自己佈置一道家庭作業題。
五、總結：
同學們真會學習，給自己佈置了這麼精彩的作業。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶着這節課的收穫或感受，繼續探索，繼續研究！
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