設計作文【必備6篇】

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

訓練目標：

1、學習人物細節描寫的方法，綜合運用語言、動作、神態、外貌等描寫，展現人物形象。

2、抓住典型人物、事件展開細緻描寫

3、抒發內心真情實感

訓練重點：

學習人物細節描寫的方法，並綜合運用這些方法，展現典型人物形象

課時安排：

兩課時

作前指導：

一、 導入新課

同學們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什麼？

1、老師進來了，並且看見我在補作業，於是老師就非常的生氣，並讓我下課去辦公室。

2、“在幹什麼呢？”我被這突來的質問聲驚住了，不知何時老師進來了。正在補作業的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓着，我的.頭低垂着，臉上也火辣辣的，我不知道該做什麼，只等着一場暴風雨的到來。“星期天在家幹嘛呢？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的説道。我的嘴張了張，想要解釋什麼，卻又什麼都説不出，不爭氣的淚溢滿的眼眶……

指名生髮言

師小結：大家都選擇了第2個片段，認為第二個片段描寫的更加細緻，人物形象更加豐滿、鮮明。可見，細節描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細節描寫到底是什麼呢？我們一起來看一下。

二、 文字描述，瞭解細節

1、 概念

細節描寫指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。

2、 作用

細節描寫在刻畫人物形象，連接故事情節，豐富作品內涵等方面具有重要作用，使文章生動傳神、形象可感。

3、 分類

人物細節描寫

景物細節描寫

生活細節描寫

三、 形象回顧，欣賞細節

我們所學過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能説出一個嗎？

指名生介紹

師投影補充

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》

他的面孔是黃裏帶白，瘦的叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎着。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——《一面》

“幹什麼？”傳達室老頭面帶愠色走了出來。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放學了。”

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃着，無力地垂下腦袋，慢慢鬆開手，從大襟棉襖口袋裏，掏出一包裹得很緊的、還帶着體温的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

——《甜甜的泥土》

強調刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫等。

四、 體驗感受，表達細節

1、 典型的人物形象不僅存在於我們的課本中，也出現在我們平日的習作裏，請霍琪琪同學上台朗誦上次習作《愛與時間同行》。要求學生認真聽，用心觀察。

2、 以小組為單位，運用刻畫人物細節描寫，將朗誦同學上台朗誦的過程表達出來。

3、 小組代表展示，師生共評

五、 明晰方法，描寫細節

1、 方法

細緻觀察感悟

精心錘鍊詞語

巧妙運用修辭

用心突出特徵

2、運用所學方法，將下列情景細緻描寫

（1） 上課他在走神，老師讓他回答問題

（2） 他吃了一碗麪

3、學生獨自描寫場景（1——4組描寫第一場景，5——9組描寫第二場景）

4、小組代表展示，師生共評

5、師投影自己準備的第二場景的描寫，讓生欣賞

6、請以《這節作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節展開細節描寫。

要求：書寫要工整，不少於600字。

設計作文 篇2

我有一個夢想，那是我從小的夢想，我要成為一位服裝設計師，那個夢想在我心裏面埋藏了好久好久。我要為那個夢想付出代價；我要去拼搏；我要去奮鬥，我要用自己的夢想改變自己和家人的命運。

我愛設計服裝，隨手拿起一支筆、一張紙，我就不由自主的'畫出一件衣服。漸漸地，我對服裝產生了濃厚的興趣，我愛上了它―—設計服裝，我要讓它和我永遠不分離，讓它永遠陪在我身邊。每一次我看見漂亮的服裝，進入我的眼簾的時候，我就偷偷在想：我什麼時候才可以成為一名合格、出色的服裝設計師呢？

記得一次，數學考試，我做完了。我在自己的草稿紙上畫衣服，我把草稿本畫完了就在試卷上畫，老師發現了批評了我，我心裏可不是滋味了，心想；我有自己的愛好有什麼錯，我喜歡畫畫，更喜歡畫衣服。因此我把這件事記得一清二楚，我要讓我的老師不在阻擋我畫衣服，我要讓他支持我、鼓勵我。我還要讓非洲、美國、泰國、巴西、意大利、德國還有我親愛的祖國、全世界的人都穿上我一筆一畫設計出來的衣服。向爸爸、媽媽證明我是一個讓他們值得自豪的女兒；讓老師覺得有我這個學生感到驕傲。

我想，我的夢想不是夢﹗我期盼着有一天，全世界的人都穿上我設計的衣服。

設計作文 篇3

三十一世紀人類的居住問題可能是最令人頭疼的了。你看，光一個小鎮黃橋就蓋了這麼多的高樓，整個城市簡直成了“水泥森林。”大人們常常抱怨：“人太多，太擁擠了。”

假如我是設計師，我要設計一種“吊在空中的小屋”，讓它像氣球一樣，懸浮在空中。你只要一按遙控器，小屋就會放出飛艇，接你到家，你就像小時候睡在媽媽的'搖籃裏一樣，該有多麼美好呀！

我還要設計一種超級大廈，最矮的也有上萬層，最高的有幾億層——一直通到火星，與火星人面對面聊天。那麼高的樓房怎麼上得去呢？你也許會説：“坐電梯唄！”哼，“太古董”，告訴你們吧，人們只要走進自動檢索廳，往機器人那裏一站，它就會自動檢索。當它確認你是這棟樓某房間的主人時，便會給你送上今天的報刊、信件。然後，請你進入時光通道，按動電鈕，你的眼前就會亮光一閃，你已經站在自己的房間了。

我還想設計“埋”在地下的樓房，它冬暖夏涼，還能按照你的需求調節温度和光線，輸入氧氣，住在裏面舒服極了。在房子周圍安上了防震系統，可以把最高級的大地震減弱成小娃娃在喊叫時一張紙震動的幅度。怎麼樣？神奇吧。

我會設計充電建築、薄紙建築、盒子式建築、金字塔建築、向日葵式建築等等。

大家不妨想想，如按我的思路來一次轟轟烈烈的改造，世界會是什麼樣子？

設計作文 篇4

教學目標

1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現人物優秀品質，培養修改作文的初步意識，逐步養成修改習慣。

2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。

重點與難點

重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。

難點：培養修改的意識與習慣。

教學時間：2課時。

第1課時

（一）教學目標

明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。

（二）教學過程

1、導入揭題。

從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的'“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。

針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數，不看批語，更不修改問題。

揭提《把作文改具體》。

2、明確要求。

讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好——》中不具體的片斷。

3、學習方法。

自由讀“習作提示”，思考討論：

這兩個片斷什麼是相同的？什麼是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？

小作者為什麼選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什麼選這些動作（放筷子，嘴脣試温，衝出去，圍嚴實，三步並兩步奔）？為什麼選這些話語（親切地詢問“怎麼啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫院！”）？為什麼還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？

小結將人物寫具體的方法：圍繞人物品質選事；記清事情中能反映人物品質的言行和心理。

4、學生示範。

出示班裏學生寫《好 》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。

出示燈片，學生閲讀比較。

由作者講述修改前後的想法及修改後的體會和收穫。

（習作寫好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）

設計作文 篇5

教學內容：三年級記人作文

教學目標：

1、激發興趣，願意把自己介紹給別人，能主動動筆寫作文。

2、初步學習抓住特點進行介紹。

教學重點：激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學難點：學習抓住特點進行介紹。

教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們喜歡看動畫片兒嗎？老師今天請來了大家喜歡的動畫明星，跟你們一塊學習，高興嗎？

2、師：來，咱們猜猜他是誰。

（課件範文一）：

（1）學生邊聽邊猜。

（2）猜出來的同學請舉手，一起做口形説説他的名字。

（3）指名讓學生講講是怎樣猜出來的。

3、（課件出示圖片）同學們太棒了，看，海綿寶寶在表揚你們呢！

4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！

5、（出示課題）介紹自己。

二、學生作自我介紹。

1、指名讓學生作自我介紹，教師簡要評價。

2、小結：剛才同學們都是從外貌、衣着、愛好等方面來介紹自己，一會兒寫出來會不會都一樣呢？為什麼？

3、師：是的，每個人都是不一樣的，他們都有各自的特點，不信，咱們請出第二位小明星。

（課件範文二）：

（1）讀一讀，猜一猜。

（2）猜到第二位動畫明星是誰了嗎？指名讓學生講講是怎樣猜出來的。

4、小結：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點告訴了大家，我們才會這麼容易就猜出來。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會讓朋友們更瞭解我們。

三、拓寬思路。

過渡：怎樣才能找準特點，把自己介紹得與眾不同呢？老師來幫幫你。

1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）

2、師：這裏面有你影子的請舉手！祝賀你們！這裏沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的.生活是豐富多彩的，這裏只是很少的一部分。那麼，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？

3、小組內交流，向別人介紹自己。

交流時要注意：

A小組內的每個小朋友都必須説。

B可以説外貌，可以説衣着，也可以説愛好。可以説一個方面，也可以説幾個方面。

四、抽生在全班交流，師、生隨機評價

1、過渡：看同學們交流得這麼熱鬧，我們教室裏有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。

2、（課件出示範文三）：

（1）找一找、猜一猜這是誰？

（2）為什麼我們不敢肯定是誰呢？

3、師：我們再來看看（課件出示範文四）：

（1）這下猜出來了嗎？

（2）師：現在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來，讓更多的人瞭解你、欣賞你，好嗎？

4、抽生説，師、生評價。

五、寫作文。

師：老師真喜歡與眾不同的你們。現在，拿起筆來，把自己寫下來，別忘了加一個可愛的標題。

六、玩遊戲——猜猜我是誰。

教師讀學生習作，請大家猜猜是誰？（感悟抓住特點來寫的重要性。）

設計作文 篇6

昨天，我和媽媽一起逛了“創意集市”，大家應該都沒聽説過“創意集市”這個新鮮詞兒吧!呵呵，就讓我來給大家講講它的廬山真面目吧!創意集市，故名思義，就是內容很有創意感的跳蚤市場。我懷着好奇心四處窺看，嘿，還真是個“創意園”呢!舊衣服被洗淨後繪上美麗的圖案，魔方小得可以掛在拉鍊上，破舊生鏽的'老爺車被刻上精美的古典紋……真是八仙過海——各顯神通啊!對了，圓珠筆還被做成了綿羊、奶牛、老虎和大嘴鳥等多種造型，真是別具一格!嘿嘿，創意集市還有很多繪畫呢!

創業集市裏，最讓我感受深刻的是一幅攝影《鯨的最後一滴眼淚》。拍的是—頭鯨，被過海船隻打死了，彌留時，它流出最後一滴眼淚，我知道它在哭訴什麼：“請人類不要再傷害生命，保護海洋生物!”

我渴望下一次能夠與創意集市再會!